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今晚，我在教育孩子上碰壁了。
起因是晚上出去散步时，我发现外面的风很大，天气比较凉，就让孩子穿上外套，他不肯。我又陈述了一遍不穿衣服可能带来的后果，感冒、发烧，依然不为所动。
好说歹说都不行之后，正好旁边有个垃圾箱，我火了：“再不穿的话，就把这件衣服扔到垃圾箱！”
孩子终于有了点反应：“妈妈不要”，可还是不肯穿上。
我气结，以往百试不爽的话，今天怎么不灵了呢？
要知道，以前她不肯穿拖鞋时，我如果说“再不穿就扔到垃圾筒里去”，孩子穿得可快了。
我当然没有把衣服扔掉，而是分析孩子为什么不肯穿刚才那件衣服，原因有二：她嫌厚、不漂亮。我又回家换了另一件更轻薄漂亮的，孩子这才穿上了。
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关注孩子行为背后的心理感受
枉我是学心理专业的，在教育孩子时，还会不时地犯简单粗暴的毛病，只关注孩子的行为，忽略背后的心理因素。
作为家长，我本身工作非常繁忙，回家还要带孩子，劳累之下耐心减少。只想着孩子能够乖巧一点，少让我操心。在孩子找事时，有时就会很心烦，态度不好。却忽略了，问题行为背后的孩子是需要帮助的、需要关爱的，这是他引起家长关注的方式。
如果家长不能有效地呵护他的心理需求，很容易引起恶性循环，孩子的问题行为越多，家长越心烦，态度越不好。
我能明显地感受到，当我对孩子呵护有加时，孩子也会特别懂事。当我很忙忽略他时，他就会想方设法引起我的注意，当然很多时候是以捣乱的方式。
有时候这是一个悖论，家长想省心，孩子希望家长费心。但是既然把孩子带到这个世界上，就要对他负责，不能只图自己省事就忽略孩子。
如果孩子能够感受到父母高质量的关爱，他是可以包容父母的忙碌的。
3
外在控制下的良好行为很难持久
我开始反思自己的教育方式，一直以来，我都很注意给孩子立规矩，希望孩子能养成良好的习惯。这当然没错，但是教育如果只停留在行为的层面，不能深入到孩子的心灵，就是肤浅的，效果也很难持久。
我们上高中时，老师经常说的一句话就是：“等你们上大学就好了”。
我有个同学，高中时在学校和家庭的压力之下，埋头苦读。等进了大学之后，没人监督，一下子放飞自我，狠狠地玩了几年，险些挂科。
如果良好的行为是由于外界的干预形成的，那么一旦外界的条件没有了，就很难保持。
作为父母，我们不可能陪孩子一辈子。在我们先孩子而去之后，如果那些好的行为都因我们的逝去而消失，难道不是一种悲哀吗？
所以今后，我要多给孩子自主选择的机会，他现在已经懂事了，有自己的思考和判断力了，不能总是我发号施令，孩子执行了。
4
从内心里尊重孩子的独立性
关于亲子关系，纪伯伦曾经有过非常精彩的阐述，这也是我们每一位做父母都应该努力做到的，与君共勉：
你的儿女，其实不是你的儿女。
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们借助你来到这世界，却非因你而来。
他们在你身旁，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，
因为他们有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂。
