梦想农场建议
马蹄_0a5d
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2019-03-21 15:42
去年年初听说沙湖公园要启动梦想农场的时候非常高兴，虽然那时候还不知道能不能参与，但直觉这个项目会很不错。在城市里生活的人亲近土地的机会太少了，千篇一律的绿化带过于单调常常被人熟视无睹，社区里有点空地，居民如果种个菜会被当成破坏环境铲除，想种点什么只能塞在自家阳台。当大家感觉公共环境跟自己没有关系，就算有关系自己也无能为力的时候，就不会有多少人会去关注这个环境中的问题，也很难行动起来解决这些问题。其实严格说来，在公园里圈地做农园不是最好的选择。因为公园是社区的一部分，为大家共同拥有。圈出一小片地方供少数人使用并不是非常妥当。那为什么还要做这个项目呢？因为公园有场地的优势，样板项目可以展示给更多人。如果大家看到一群人能通过自己动手努力，用比较低的成本建起自己理想的农场，那么这个农场也许就能出现在更多社区。这是身为教育工作者可以为环境做的一点努力。
刘悦来老师的一席演讲中提到，好的社区景观应该能让孩子挖挖泥巴，做点什么，给孩子以力量。为什么梦想花园里的沙坑最受欢迎？我猜因为那是孩子们唯一能做点什么，和这个地方产生互动的地方。我们希望给孩子和家长知识技能，提高他们的意识，改变情感态度，但想要让他们真正有所行动，还要让他们相信“我可以”。就是在线课程里面说的自我效能感（self-efficacy）。培养孩子和家长的力量和希望是课程的目标之一。
那怎么让他们感到自己有力量，有希望呢？要让他们充分参与到这件事当中来。一般说来得到使用场地是最困难的部分，这个公园已经帮忙解决了，那么后续就要尽量多听取他们的意见，在充分沟通，吸取彼此有价值的经验基础上做出决策。我们可以对方案把一把关，最后拍板。要留出开放空间，把权力让渡一部分到他们手中，让他们能做点什么，鼓励他们将来改造自己居住的地方。要允许一点失控的感觉，这样才可能有意外的惊喜。那怎样是真正的参与？可以参考一个衡量青少年成功参与的标准，即哈特参与阶梯（Hart’s Ladder）。这个阶梯从第1级(不被认为参与)的被操纵，到第8级(最高程度的参与)的年青人和决策者参与决策。等级越高，参与程度越深。在最高一级，年青人成为真正领导者，并与那些运营这些项目的人平起平坐。哈特参与阶梯，从低到高依次为：1青年被操纵；2青年人作为装饰；3作为象征性的表示；4青年被指派任务，但能告知；5与青年商量并告知；6成人提案，并于青年共同做决定；7青年提案，成人指导；8青年提案，并于成人共同做决定。从第4级开始才能算作有参与，最高级别是青少年拥有和成人对等的决策权。我们的课程至少要从第6级起步，尽量向第8级靠拢。
除了对社区之外，这件事对孩子和家长有什么意义呢？亲近自然锻炼身体这些就不说了。我想，首先是提供给孩子一个平等包容的环境，让他们可以和同龄人交流，合作。现在的孩子大多是独生子女，和同龄人玩耍的经历大概从幼儿园以后就很少了，学校的竞争把孩子变成了彼此的敌人，第一名只有一个，几十个人都盯着。而在农园的环境中，评价的标准可以多样。圆形的花坛好看，方形也好看。种好了茄子很棒，种好了黄瓜也不差。力气大的锯木头，力气小的画画。每个人都可以找到自己的位置，发挥自己的作用，为建设这个地方出一份力，不用评出一二三名，只需要展示每个人的优点，以及靠大家的力量才能完成的成果。其次，这个项目跟更大的社会联系在一起，他们在和很重要的人一起做着很重要的事，
农场课程内容设置：
1.农耕知识，粮食蔬菜的由来，种植与季节，气候的关系，生态农园对于社区的作用，农业与人，人与自然环境的关系
2.公园的生态环境，历史，武汉的地理位置，特点，环境变迁
3.环保行动：垃圾分类，素食，野草的意义，生物多样性，可持续发展
