#写作课遐思#
写作课老师们一直强调多展示，少讲述，让细节讲话，读者自己体验。关于这点，我今天发现一个很形象的比方，和大家分享一下。
拿画画做比方，儿童天然会画画，拿起笔线条涂鸦出一个火柴人，儿童眼里那是爸爸妈妈，是自己，儿童的眼看到的是轮廓，大概是那样，他就画成那样。
大人们常觉得自己不会画。大人看到的是一个复杂的人，有轮廓，有无数细节，必然画不出来，望而生畏，大人们眼睛看到的太庞大了，于是不会，不敢，勾勒一个火柴人会不会，但大人们不觉得那是画画。其实就是画画的起点，画下看到的粗略的开始。
那个火柴人就类似讲故事讲一个概括，大概，有些同学的文章看起来像大纲，这就是起点，有了想讲故事的心，勾勒一个大概出来。火柴人，也是人。
儿童持续去画，慢慢也许会看到，火柴人里面鼻子眼睛嘴巴耳朵，他看到什么，囫囵画一个鼻子眼睛嘴巴耳朵出来，一个人的五官出来了。
这个五官是粗略的。
过程里，也许开始没有眉毛，没有耳朵，然后发现了，开始添上眉毛，添上耳朵。
又拿眉毛打比方。
眉毛的世界里也有粗略与细节，最初一横，画条线，就是眉毛。
人的眉毛是一条线吗？不是，并没有一条线在那里，这是眉毛。一条线其实就是眉毛里的纲领。展示是什么，展示是，眉毛实际上是由无数根小小眉毛，如密林般紧挨着生长在一起形成，看起来是一条线，
叶老师在课上分享，比如说一个人很愤怒。我们说他很愤怒就是那条线，让读者看到愤怒，那眉毛是由每一根毛发，顺着某种方向，则可以写他的动作，拳头抡起来，砸到哪里，表情什么样，眼睛充血，或者语言，他说了什么，声音大小等等。
譬如这样写“拳头砸在桌上，震翻了茶杯；脖颈上青筋暴起；从牙缝里挤出一串低吼……”
儿童随着观察能力的深入，画画步步深入，过程中绘画能力一步步提升，当然这指的是理想状态。
大人呢，大人需要忘记眼睛所见，因为观察能力超过动手能力，使人望而生畏。就需要从最基础的绘画能力一点点提升。
写文章很多人，觉得自己不会写，就是把写文章想得太庞大了，非得怎样才是写文章，其实不对，那是技艺，技艺最终是为写服务，为一个想写的，有表达的人服务的。
没有想要表达的，非矫情写一堆东西，那不是真正的文章，文章是要与世界互动的，互动，就必然需要一颗真挚的心，这才是重要的。
有了这个需要表达的心。那么就从火柴人开始，就已经是成功的第一步。
儿童第一次拿起笔在纸上勾勒一个火柴人，他是激动的，愉悦的，那是他自发的创造，他在表达这个世界，他所看到的。需要排除家长出于功利或个人喜爱非拽着一个孩子来画画。那个不是孩子的心要表达，自然失了那份创造。
今天我们大人，走过世界，经历了很多，停下来，想写文章，那么多故事，或情感在心里，非吐不可，却困于能力受限，没有信心，那就大可不必了。
从火柴人到五官完整，到五官的粗略到细节展现，细致到每一个毛孔，这是越写越能体会的过程，非一日之功。
写得越来越得心应手的时候，那些故事，或情感，在笔下润化，带给自己的有一个全新的人生体验，是无可比拟的。
当然这还是写实。大师画画，没有细节，寥寥数笔勾勒，神韵齐活。也是线条，但是这个线条，和初期的线条，不可同日而语，那是深入洞悉了所画对象以后的轻描淡写。
我们初学呢，从粗略的勾勒开始，有一颗想讲述表达的心，一切都在路上。
