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10岁左右儿童生理心理状况：学生正处于儿童后期和进入青春初期的阶段（世界卫生组织规定青春期的10－19岁，中国规定为12－18岁），大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键期，是培养孩子能力（情绪能力、意志能力、学习能力、学习习惯）的最佳时期。大脑前额皮发育完善，抵制能力加强，开始对自己的情绪和行为变得更有意识，自我意识也开始形成和逐步加强，对外界事物开始有自己独立的见解和认识。获取他人尊重的需求比较强烈，但由于缺乏社会经验，分辨是非的能力还有限，会经常遇到自己难以明白的问题，容易产生自我的焦虑和不安，情绪上的波动和不安，如果不注重引导，不但对孩子的学业可能产生影响，也有极大的可能对孩子的身心健康产生不良的影响。因此，家长和学校的引导和支持变得龙为重要。
对某学校某班10岁左右40个学生进行绘画筛查分析，同学们呈现出来的一些特点有： 1、孤独 2、压抑 3、不会表达情绪4、焦虑 5、攻击性 6、自我评价较低 7、自我接纳度较低等等。
学生的问题都来源于家庭的问题，比方有的母亲对子女要求非常严格，让子女觉得再怎么努力都没有办法达到母亲的要求，会产生压抑、焦虑等情绪，有的学生经常丢三拉四，上学一会找不到课本，一会找不到作业，经过询问发现，父母对子女生活上的过度照顾，让子女的自理能力呈现过弱的现象，有的父母对子女教育采用打骂方式的，子女在绘画中会体现出攻击性强的一面，有的学生在感受或情绪方面，不会表达，选择回避的态度。
针对学生的相关问题，做了一份简单的课程设计：
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