本节课教学目标是使学生在现实情景中，初步理解小数意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。
本节课难点是理解小数的意义。这不仅因为小数的意义具有一定程度的抽象性，学生建构对小数的理解，需要积累丰富的感性认识，经历由具体到一般的归纳过程。
三年级下册学生对一位小数有一定的认识，但时至今日学生难免会有所遗忘，为此，在第一环节，我借助米尺让学生认识一位小数，并在次基础上去认识两位小数、三位小数，这种无形迁移，不但利用新知识的研究，而且使本来跨度较大的分段教学融为一体，从而可以更具体，更有效的理解小数的意义。
在教学整节课中，我力求发挥学生学习的自主性、积极性，相信学生的能力 ，但课堂教学时间还没完全把握，以至于学生作业未能在课堂上完成。
