二童第一次来，
进屋妈妈叫他脱鞋，他不脱。
嘴里说：你这里不好玩。
问他：“像哥哥这样每天读《弟子规》好吗？”
他坚决地回答：“我才不读！”
放上音乐，陪他画画，陪他玩折纸，
他不乐意时，
嘴里会给妈妈说：“我不跟你玩了。”
离开时，
他说：“下次不来玩了！不好玩”（口是心非）
后来，听童妈说，
孩子问妈妈：“我们什么时候去译丹老师那里玩？”
一个月后他第二次来，
进屋脱鞋，
进入小房间，
就嚷着：“我们画画，画画！”
妈妈说了一句：“我们来比赛！”
孩子很快画了四张图形，
我们两个大人一张都还未完成。
我提醒他：“我们不比快，我们认真专注地画！”
画画结束，
他嚷着：“我们玩折纸！”
孩子清晰地记得上次的玩法。
这次加了一个小游戏，
我们一起示范青蛙跳，
孩子玩狂了，
抱着妈妈的大腿：“明天又来玩，明天又来玩！”
我在旁回答他：“明天不行，译丹老师有事情！”
我趁势提到：“下次再来玩，但我有要求，每天读八句《弟子规》五遍！”
“好嘛好嘛！”孩子毫不犹豫地答应。
我拿出书，给他指回家要读的内容。
国庆节期间，
孩子用妈妈的手机背给我听，
背完后，没有忘记问我：“那我下次什么时候来上课！”
我回答他：“过完节后，就来玩呀！”
第三次来时，
我们先拥抱。
然后教他端正地站好（与孩子链接好了，就开始提要求，教规矩）背诵在家读的《弟子规》。
背诵完，教了十六句新句子，
一起读了三遍。
室内的活动差不多了，
带着母子到户外，
感受自然。
孩子嘴里嚷着：“去玩跷跷板！”（孩子以前的玩法）
我：“我们去找找看，哪里可以玩。”（我心里琢磨着，如何引导他）
走出楼道的大门，孩子被几只卡通兔子吸引了，
我们停下来观察，
孩子指着一只兔子：“他手里还拿着铲铲！”（机会来了）
“我这里有小铲铲，上楼去拿，我们也去铲土！”
孩子非常乐意：“要得要得！”也忘了去玩跷跷板的事情。
铲了一会土，
开始引导他去看落在草地上的叶子，
我捡起一片，
孩子蹲下来，
也捡起一片，
我举起叶子对着天空观察，
他也举起叶子对着天空观察，
后来……
孩子离开时，
问妈妈：“我们再坐一会儿？”
我回答他：时间晚了，下次再来玩。
孩子追问：下次是什么时候？
我：我安排好了，告诉妈妈！
孩子站在原地不动，继续问：是哪天？几号，星期几？（很会落实）
我看孩子这个架势，只有认真对待，我进屋拿出手机，看了看时间，很认真地告诉他：“26号吧，是周三下午，你那天可以和妈妈又来玩！”
