亲爱的大飞侠：
六月已经过半，在校的学习时间屈指可数。我虽不清楚池塘里的荷花是否已然绽放，但教室里农历天空下开展的荷花主题课程，已经开在了我们的心中。家住在北关河附近的家长，如果路过看到荷花，不妨帮忙拍照分享，让大家一同观赏美景。我们在学习《爱莲说》的时候，我在范读，熙林在小声跟读，我表扬了她主动学习的劲头。谁知道课下，她告诉我她早就开始自己在背诵了，已经会背了。博涵也着急找我过关。课堂上陈老师也说这是中学学的，背的。航一脸天真地说：“老师，现在背完到中学岂不是都忘了？”我们坚定的告诉孩子，小学背过的东西一定不会忘记，它已经成为了你生命的底色。五六年级的苏轼和杜甫课程、世说新语、论语课程……都在日日坚持浸润着孩子们的童年，它已经成为了小学生活的一部分。
已经进入期末复习阶段，孩子们很难静下心来投入学习，不少孩子做题状况百出，也难免让老师心生焦虑，疑惑为何简单知识点孩子们都掌握得不扎实。越是这个关键时期，我们家长和老师越要稳住心态，孩子当下的学习状态远比刷题数量更加重要。如今考试很少直接考察课本原文内容，核心是考察孩子对大概念理解知识后，内化并灵活运用的能力。当下的学习早已不能依靠死记硬背，深度理解才是核心，这也是我们开设各类特色课程的初衷。各门课程之间本身就融会贯通：数学学习不只是认识数字，更重在培养理解能力与逻辑思维，应用题也来自于日常生活场景；语文考察重点也不再是单纯字词默写，而是文本理解与综合运用。第八单元安排书签手工制作任务，正是贴合考试趋势，试卷中很可能出现书签设计、思维导图绘制、表格梳理等题型。本单元习作还要求搭配插图，这也需要孩子拥有对敏锐的文字感知力。
本周三，我和孩子们共读了《老栎树的梦》。借助蜉蝣与老栎树的对比形象，我们和孩子共同感悟：幸福与否，和生命的长短没有关系。蜉蝣仅有一天的生命周期，却没有因生命短暂悲观消沉，也没有被老栎树的话语影响，始终用心欣赏周边美好景致。由此我们引导孩子把每一天过得精彩很重要。又延伸思考学习的初衷：我们读书究竟是为了卷面分数，还是为了探求知识本身？答案显而易见，学习的本质是追寻知识，当孩子发自内心渴求知识，成绩自然会随之而来。教育不靠硬性管控和指令要求，而是借助一个个经典故事唤醒孩子的内在驱动力。
周二课间，我们在石榴树下举办了一场小型才艺展演，节目包含街舞、独舞、合唱以及陶笛演奏。整场活动里，街舞和独舞最受大家欢迎，洋溢、羿童、舒窈、熙林几位同学的独舞，吸引了全校学生驻足围观，收获阵阵掌声。借此契机，我也鼓励孩子们利用周末和假期学习一项才艺，特长能够带给孩子满满的自信心，也能让孩子收获更多认可与掌声。
随着气温升高，如今的大课间成为孩子们最期待的时光，因为可以自由活动，跳大绳成了大部分孩子的快乐来源。不少孩子结伴追逐嬉戏，全程友好玩耍没有打闹，和志趣相投的伙伴共度休闲时光。我和其他老师站在操场一旁观察、抓拍，看着孩子们欢乐的模样满心暖意，总舍不得催促他们立刻返回教室，我们总是在想：如果不学习，光领着玩多好……只能是如果，玩的时候就好好玩，学的时候就好好学，其实学习也是一种游戏，是高级游戏，是智力游戏。
周五课间操，忽然间我听到阵阵数数声，转头发现一群男生正在为贾备的跳绳计数，我也拿出手机记录下来，他最终一共跳了85个，引得围观同学满眼赞叹。除此之外，洋溢和裴飏配合完成花样跳绳，珊尔、蓓蓓、筱汐、若琳、柳雯等女生自行制定双人跳绳规则，自主开展游戏。由此可见，把自主时间交还给孩子，他们总能创造出趣味玩法。孩子之间偶尔发生矛盾冲突十分正常，争执磨合本身就是成长的必经之路。常常会出现这样的情况：我们老师还在为孩子间的矛盾费心调解，两个孩子转眼就和好如初，实在让人哭笑不得，这就是孩童的天性。孩子需要留白时间用来交流、闲谈甚至放空自己，当然课堂之上，我们依旧会严格把控纪律。
这周我在班级做了一项小调查：全班39名学生中，有27人拥有专属手机或平板，其中11人单独有自己的手机，当时举手的孩子数量远超我的预期。身处数字时代，孩子接触电子产品在所难免，但孩子自控能力薄弱，就需要家长划定使用底线、做好正向引导，避免孩子沉迷网络游戏、短视频。千万不要让电子产品掌控孩子的日常生活，一旦沉溺其中，孩子做任何事都会丧失动力，更无法安心学习。即便孩子人坐在教室，心和脑也可能在电子产品上。因此课堂上我们会持续紧盯学生听课状态，能够主动跟读、大声作答的孩子，听课效率更高，知识点理解起来也更加轻松。学习本就不是一条笔直上升的直线，成绩和掌握程度起起伏伏属于常态，听懂知识不代表做题完全无误，但课堂无心听讲，一定无法学好知识。电子产品的使用规范，还请各位家长严格制定、坚守原则。
感谢孩子们给我们成人机会又度过一次童年！
相信种子 相信岁月
永无岛教室守护者
2026.06.14
