D1 以自主游戏为主，工作人员跟随帮助儿童的同时，引导儿童了解在环境中的可以做什么/需要担负什么责任。工作人员在尊重关爱孩子的基础上与孩子建立初步信任关系。争取每个儿童在离开之前可以完成个性化的自我介绍。
D2 基于第一天儿童在游戏中表现出的兴趣，工作人员创设有利于促成小组游戏的环境，邀请儿童继续小组游戏，互相交流体验，进一步探索熟悉环境中的媒介（陶泥、颜料、软电线）和零散材料。根据观察记录工作人员进一步解读每个儿童的兴趣、能力和困惑。
D3 以从家中带来的照片/纪念品为启发，每个孩子以自己的能力介绍自己与自然的一次亲密接触。在交流中激发孩子的创作兴趣，设计一个与自己的经历和自然有关的作品，以绘本/照片等为参照，完成设计图（通过画画、语言、搭建等）。
D4 以前一天的设计图为起点，以一种媒介为主体，零碎的自然材料为辅助和启发，分小组工作，在工作人员的支持下完成自己的作品。
D5 孩子之间讲述交流自己的作品，在别人的问题和建议下，促进他们往真实的方向调整自己的作品。
以上安排会根据儿童的兴趣和能力做及时的调整。
