著名班主任魏书生，可以说是班主任群体中的“民间英雄”，是班主任群体中的领头羊，他最著名的作品是《班主任工作漫谈》。
书中他主要介绍了两条经验，第一条就是自我管理，也就是说，让学生自己做主，比如在班里选常务班长，值周班长，值日班长，养鱼养花负责人等等。把班级里的事务都分到具体的人，让人人有事干，事事有人干，以此增强学生们的主人翁意识。主人翁意识能够激发学生的责任感和对集体的热爱。
魏书生称自我管理为“民主”。民主就是为了让人获得这样一种观念：所有的人都活在同一个世界上，所以人人都是平等的，没有谁有特权，也不能搞集权，人人都应该参与班级事务，也都有承担一定责任的权利，这样班级里就可以形成各种责任人相互制约，相互平衡的局面。
书中介绍的第二条经验就是制度管理，这被魏书生称为“科学”。也就是说，制定一系列的班级管理制度，比如卫生整理制度，作业提交制度等等，这些制度可以是学生们相互讨论之后制定出来的，这样出自学生之手的制度，他们才会心甘情愿的遵守与执行。制度不仅有正面的要求，还可以有反面的惩罚，但是惩罚一定要适度，要以爱心为前提，以不伤害学生自尊或者损害学生健康为原则，比如规定犯错误的学生，可以用唱歌、做好事、写说明书等比较文明、温柔的方法进行惩罚。
但是需要提醒的一点是，虽然老师想要让班级民主，但并不是所有的学生都有能力享受民主，因为有些学生他可能真的什么都不行，不仅学习不行，唱歌不行，长跑不行，交朋友不行，甚至养花养草也不行，有的肾友的连卫生打扫也不行，对于这样的全不行的学生，怎么让她参与班级管理，让他成为民主的享受者呢？
一是要靠班主任敏锐的眼睛，去发现每个学生身上的特长。尽量地扩大班级活动的范围与类型，尽可能多的学生都有展示的机会，这样便于发现学生的优点，利用学生的优点，让他去参与班级事务，成为民主权力的享受者。
二是班主任要搞一些草根运动，带着学生锻炼，和学生一起写日记，多与学生一起搞一些平民化的，能力要求不高的活动，这样有利于团结更多的学生。班级里负责任的学生越多，那么班级的发展就越良好。
补充：
1.“剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育。”李镇西的教育办法就是“以爱育人”，他的代表作是《爱心与教育》。
2.好书总是只讲事件或故事，不直接讲道理，需要大家在读过故事之后去咀嚼、总结。
3.现在想要成名，可以是外出讲学参与活动，可以是写文章，写专著，可以是线下的，也可以是线上的。总之是在公众面前露脸多了，多写自己的故事，让自己的观点被人看见。一定要主动寻求突围，才可能在信息化的时代不被日更的海量信息、大把名人淹没。
