昨晚开会时，教研组长给我一本《小学语文教学》，并开玩笑地对我说:好好学习吧。
今天中午，伴着温暖的阳光我打开了这本书，书中的文字如今天的阳光一样温暖舒适。特别是周奇老师的《“聊天课堂”的五味杂谈》一文，让我感触颇深。
周奇老师认为，聊天课堂从语文教学的角度来说，聊天的意义就在于把学生带入一种真实的交往情境。自由，是聊天课堂最真切的追求；粗放，是聊天课堂的基本设计理念。聊天课堂正如作者家乡美味的腊肉制作一般，讲究两个字:一为慢;二为熏。所谓“慢”，可以理解为聊天课堂的教学心态。所谓“熏”，可以理解为聊天课堂的教学过程与方法。
不说别的，就说自由这一块。我们当下的课堂，不像是自驾游，倒像是“跟团一日游”。所有关于时间、地点的权利，全部交给了导游，他拿着个大喇叭不停地喊着:“各位游客，这里给大家半个小时参观时间……各位游客时间到了请大家赶快上车……”那些可怜的游客像被赶的鸭子一样，一边跑，一边拍两张照，还没来得及细看一下，就被赶往另一个景点了，要是想再拿个喜欢的地方多停留一会儿，那就得“后果自负”了。
比照一下我们有的语文课堂，是不是也有类似之处？课堂上所有的权利都握在教师手上，教师不停的提问，不停地安排活动，不停的发好施令。那些可怜的学生，刚被安排读书，可书还没读完又被安排进行讨论，讨论中还没来得及发言又被安排汇报了。
苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈。”所以说，我们的课堂上，学生应是自由的。这种自由不是说漫无边际，更重要的是孩子们的思想是自由的，身体是自由的，他们善于彼此倾听，也乐于发表自己的意见。
酌一杯清茶，在温暖的阳光下放空自己的思想；欣赏一篇佳作，反复咀嚼自己的课堂。有所感悟，有所收获，足矣！
