前期经验
在“交通城”主题“马路上”核心内容下，之前活动区时，我们讨论了警察局活动区的工作人员们应该如何铺设马路和指挥交通。后来经讨论，我们采用了搭建区的木头积木用来搭马路，因为孩子前期已经有搭建马路的经验，将泡沫换成木头积木，孩子也会很快熟悉马路搭建的流程、方便搭建，木头沉重也不容易轻易被破坏。马路地大概结构有了，但是细节还需补充，由于之前我们带孩子上马路参观了马路，关于马路上都有什么，孩子已经了然于心，于是我们很顺利地就和孩子们一起将马路上地虚线和斑马线箭头等标志制作出来，并投入使用。
在马路上2核心下，集体活动上孩子么画了安全宣传画，并拿着宣传画给小班弟弟妹妹进行了宣传，输入到输出地过程，孩子们将关于马路上地安全的知识进行了内化。（活动区中从之前的搜集“马路上的安全”到宣传“马路上的安全”已由“顺应”转为“同化。”）。
后期活动——新的问题
1、区角活动时，有两套警察的衣服，孩子们都喜欢当交通警察，不喜欢当小司机，因为警察可以在马路上指挥。
于是，活动区讲评时，教师和孩子们一起讨论了都想当交通警察怎么办？警察除了指挥交通之外，还可以干什么工作？于是引发了孩子关于如何合理分工，两个小警察互相配合的工作的讨论。孩子们各抒己见“可以检查有没有乱停车，可以给来参观的小朋友进行宣传，可以出警帮助其他区的小朋友解决困难······
2、在小警察进行宣传的时候，只有娃娃家的孩子去警察局听了交通安全的宣讲，之后再也没有人去，小警察在警察局无所事事。
引发讨论，怎么样才能吸引更多的人来听安全宣讲？安全宣讲只能在警察局进行吗？
最后一起想了办法，可以进行有奖竞猜的活动，小警察讲完后，可以提问，每一幅图代表了什么意思，以此来检验哪位参观的小朋友听的认真，是不是安全知识都知道了，谁能回答对谁就有奖品，这样也可以激发参观人员的兴趣，让更多的人喜欢到警察局听宣传。
警察局没有人来，小警察可以出去给各个区的小朋友讲，并且可以出警执行任务。（给孩子们放警察破案的图片：娃娃家里妈妈找不到自己的手链，怀疑有小偷，于是打电话给警察说家里丢东西了，警察去帮忙抓小偷。）
反思提升
1、有奖竞猜的奖品是什么呢？
因为没有奖品，所以有小朋友从表演区找了乐器来代替。下次活动可以让小警察没有事情做的时候在警察局做奖品。比如折汽车，剪奖励贴。或者小警察可以表演节目如唱歌《安全第一我知道》，表演武术作为奖品。既可以推进活动，又可以获得各方面的发展。
2.出去宣传的时候，可以带着自己的宣传画。这样不用搬着宣传板来回移动，也可以通过一遍一遍的介绍，发展语言表达能力，促进思维的发展。
3延展――娃娃家
活动区中，娃娃家的爸爸去给孩子买汽车玩具，要给钱的时候，发现没有可以给的代币物，于是自己商量用打手来代替。
由于孩子比较少，各个区的孩子也都要专心做自己的事情，能够外出活动的、上马路跑的基本上只有娃娃家的成员。娃娃家的成员出来看表演，听宣讲、买书、上公交车买票等，都离不开一个交易物品――钱。讲评时，我们鼓励孩子想到好办法，解决问题（用打手充当钱），但同时，也向教师说明了一个问题，应该丰富材料，支持孩子游戏，尽管想像是孩子游戏的一大特点，但是也不能一直处于假想的状态中，毕竟孩子也是一个社会人，真实的还原社会生活，有利于孩子适应社会生活。因此，准备让孩子们自己绘画纸币和硬币，来丰富之后的活动情景。在孩子自己制作钱的过程中，可以添上班级的标志，对班级产生种特殊的情感，自己班的钱是，有自己班的标志和含义的，产生一种归属感，并在此基础上认识数字，练在情境中培养数学思维，并在添画的基础上，绘画的能力也得到了提升。
4、延展――公交车
之前娃娃家都是乘坐私家车出行，继“我们身边的公共交通”核心后，教师引导幼儿出行可坐公共汽车，之前妈妈开车送妹妹去上学，一辆私家车不够用。因此姐姐、妹妹哥哥可以坐公交单独出去活动。教师后续会和孩子们一起讨论每个车站站名，制作站牌，乘车卡等用具，进行扮演。
