2025年2月19日星期三晴亲子日记莒县一中高中部2023级14班驰翔爸莒县第三实验小学2021.9驰程爸2591
阅读是人生最有效的途径之一。这样说，应该没有人会持异议。
正如曾国藩所言：“秀才是读书的基础，世家的象征，也是礼教的标志。”
然而，我们需要明确的是，读书可以分为两种情况：一种是被动阅读，另一种是主动学习。
在许多家庭中，孩子们拿起书本往往是出于被动，他们在父母的催促下，放下手机和游戏，才勉强开始阅读。
有些孩子则是因为父母承诺“完成作业后可以玩手机”，才勉强开始学习。
实际上，能够自发阅读的孩子有很多，只是父母未能察觉，或者引导不足，错失了培养的良机。
例如，某天，孩子沉迷于漫画书的阅读，父母觉得这些书“没有意义”，于是将其收走；父母承诺孩子只要取得一定的成绩，就能获得奖励，但却没有履行这个承诺；孩子想参加某个兴趣班，父母却拒绝了。
父母将自己的看法强行灌输给孩子，往往会导致孩子对学习产生抵触情绪。因为孩子所渴望学习的东西，恰恰被父母视为“无关紧要”。
明朝初期的政治人物宋濂，年轻时家庭条件拮据，无法负担书籍的费用。
宋濂到别人那里借书看。
在一个寒冷的冬天，夜幕降临，宋濂依然沉浸于书本中。母亲觉得这样会对他的健康造成影响，便说道：“把书放下，明天再继续学习吧。”
宋濂说道：“我需要迅速读完，这样才能按时归还书籍。”
母亲愣了一阵，随后拿来一条旧毯子，轻轻地为宋濂披上。
设想一下，如果母亲硬把宋濂手中的书抢走，并把灯也关掉，那么他读书的热情恐怕也会随之消失吧。
北宋时期的官员范仲淹，小时候就渴望学习，但家境贫困，无法支付学费。无奈之下，父母将他送到寺庙求学，每天只能靠稀薄的粥水维持生计。
一定要珍惜孩子主动阅读的热情，孩子想要读书时，我们要全力支持，只要是正规的书籍。对于孩子的阅读方式和方向，除了交流之外，还要给予积极的肯定。
