爱折腾的我
薛朝阳
我是个闲不下来的人，爱人说我是爱折腾，总是给自己上紧箍咒。
这不，6月初看到了省级课题通知，不由得又蠢蠢欲动了，但想想上次申报省级课题的经历心里又发怵。上次花了一个月的时间申请课题，大量查阅资料、确定研究方向、课题申请书写了3、4稿，最终还没有立项，连原因也不知道。当然，上手了的事还是要做的，最后以市级课题圆满结题。虽然有点遗憾，但这次刻骨铭心的课题研究还是给了我巨大的收获。我们课题组每个人的英语教学业务能力有了极大地提高，对教学的认识更加符合时代的发展，研发的校本教材在教学中使用效果很好。这次课题研究带来的成就感，让我对做课题有种痴迷的感觉。
现在，我带领的工作室团队的伙伴都很上进，学习和教学研究从未停止，面对即将来临的新教材，团队成员已经将必修1提前进行了研读并备写了教案。但是我深知，无论从成长的角度还是现实的职称评审需求来说，我的伙伴们需要一个较高级别的课题，我这个带头老大必须担此重任。虽然这份荣誉对我是无关紧要，但我还是需要“折腾”。
可是，这次的折腾更痛苦。
首先是确定课题的主题。该研究什么呢？面对纷繁的信息与资源无从下手，梳理了一下团队已做和在做的事情想从中找出点灵感。想想有学习共同体、项目式教学等先进教学理论的学习，有英语专业知识的学习，有新教材的研读，有基于“学生学的事实”的听评课等。要从中选出有前瞻性，有研究价值，可操作性强的课题方向是一个极其困难的过程，尤其是对于我这个擅长做而不擅长写的人来说更是极度艰难。最终课题的题目先后换了3次，每一次换题，就意味着研究的方向与重点等整个框架的改变。每次改变对我来说是何等的痛苦。
其次是撰写课题申请书。从6月初开始整理团队现有资源，大量查阅国内外文献资料，一直到6月21日，我才以《新高考背景下乡村中学英语新教材实施策略研究》为题开始写课题申请书，整整两天的足不出户的奋战，修改了2遍完成了一稿。兴致勃勃的给爱人过目，爱人看过后，给我的评价是:研究理论基础与研究内容相关度不高，这个研究高度不够。一稿被毙，只能从头再来。和爱人反复梳理讨论后，觉得学习共同体理论是比较前沿的，目前国内在这一理论的应用研究方面尚不足，况且我的团队在这一方面有一定的尝试。于是又以《乡村中学教师发展共同体建设路径研究》为题继续写申请书。经过几天的苦战，终于我和爱人都觉得可以了。然后发给我的学长和研究院的同学指点。结果两位给我指出了几个致命问题，如标题中有“建设路径”，但研究目标、内容、假设等与建设路径关联度不高。高手的指点让我恍然大悟，再次翻阅资料、审视自己的思路，最终确定为《乡村中学教师学习共同体建设研究》，零起点重写课题申请书。终于赶在6月30日截止时间之前提交。
一个月的课题申请是艰难痛苦的，但也是收获颇丰的。
首先，确定主题至关重要。这两天阅读的有关如何写作的书上都是这样讲的。其实这种写作方式我爱人早就给我指点过，但我总是先写内容再定题。这次三次换题的经历让我刻骨铭心，此刻我才真正明白先定题目的重要性。
其次，终于明白了课题申请书的每个项目该怎么写。为了写申请书，专门购买了《教师如何做课题》一书，而且看了bibili上大量有关写课题视频讲解内容。虽然以后还会变得模糊，但我相信每次复习都是一次深化。也许把这种思路可以用在今后的教学中。
最后，高手指点至关重要。这次非常感谢两位高手朋友，正是他们的指点，才让我看到自己注意不到的问题。与高手为伍，才能走得更远。
虽然还在担心课题是否批准，但我们的研究已逐步展开，我的伙伴们必将获得新的成长。继续我的“折腾”吧，要收获总得干点什么。
