案主信息(同房树人分析025)
画面描述：晴天，这个女孩子在阳台看着大树。(孩子一直掩饰画中的人物，不肯透露，也不肯承认这是我，但直觉觉得这是我，后来我让他画我，他画的就是这个人物。)
作画顺序：树～房框～阳台～人物～门窗～修改树冠
作画过程以及变化描述：树木画得较利索，没有之前的紧张和下笔困难状，画阳台时多次擦拭，不断修改，加深阳台轮廓线，阳台作画时间四分钟。画面比测前的整齐，线条比测前的长且流畅柔和，笔画的力度也比测前有力和均匀，涂抹少了很多，人物变成了正面半身。
一、整体分析及解读
1、特征：画面大，画面偏左，上切，画面元素少，部分涂抹，以画纸底边作为地平线；房树人正面，线条连续，笔触力度适中，但用力还有点不均匀，直线居多。
2、解读：孩子思维敏捷，求知欲强，对周围环境有压力感， 情绪化躁动，隐藏攻击倾向；孩子受母亲影响大，追求现实中不能实现的满足；缺乏安全感，压抑冲动，需要外部支持，依赖性强，害怕独立，自我主张；人际关系不和谐；内心有焦虑和不安，但对周围的防御心理有所减轻，开始有意识地控制自己的行为，冲动性减少了一些。
二、作画顺序解读
孩子最关注自己的生命能量和成长，但对自我接纳度不高，隐藏真实自我，隐蔽性与外界接触；缺乏自信和安全感。
三、房子分析及解读
1、特征：现实中的房子三层，位于画面的右侧，没有屋顶，墙壁笔画有力坚固，但线条不太流畅，强调垂直线，单面稍低门，关闭，有扶手，一楼没有窗户，二三楼有窗户四个，大小不一，阳台抹黑。
2、解读：孩子为人理性思维较强，有自我保护能力，但内心不安，爱幻想，做事粗心大；对家庭的感受性不太好，缺少情感交流，期待家庭未来的发展；愿意交往沟通，表面看似开放，可让人走进内心的意愿不强；内心有敌意。
四、树木分析及解读
1、特征：树木位于左侧，树干大，树冠大，上切，线条连续流畅，以底边作为地平线。
2、解读：孩子思维流畅，生命力旺盛强，有强烈的成就动机，但生命能量受到压抑；内心有不安定。
五、人物分析及解读
1、特征：人物小，位于画面的中间，用阳台遮掩身体，只冒出颈部以上，头发涂抹，只画眼睛，眼珠看着右边。
2、解读：孩子缺乏自信，想法较多，爱掩饰自我，可能存在猜忌妄想倾向，被家庭禁锢多；画的是异性，投射对画中人的关注，半身遮掩显示自我整合及对画中人的接纳状态。
六、综合解读：
孩子思维敏捷，聪明，生命力旺盛，有强烈的成就动机和强大的内心；但内心焦虑不安，害怕独立，隐藏攻击性，人际关系不和谐；由于成长的过程中受到成长环境的不良影响和打击，孩子缺乏安全感，缺乏自信，依赖性强，不敢放开与外界接触，防御心理强；在自我成长方面受母亲影响大，被家庭禁锢多，孩子的发展意愿被限制；因为害怕被指责被惩罚，因此孩子习惯用说谎来保护自己，不敢表露真实的自我；猜测孩子在家庭缺乏情感上的关怀，缺少家庭温暖，渴望与父亲沟通；结合孩子对老师头部的绘画，猜测画中人很大程度是孩子的老师(即本人)，因为老师对孩子关注度高，理解接纳他，因此孩子在情感上开始接纳认可老师，对周围的警惕心理也有所放松，自我整合正在进行中，这是积极变化的开始。
