四年级书法课整体效果有点失望，本来以为孩子们会按照自己的预设，一点点进步。然而，每节课从学生的书写作业的纸张来看，还是有三分之一的学生，不知道怎么行笔、起笔。有几个别学生握笔一直不正确，每个班级也就能挑出来几个别学生学的很棒！我要反思，把课堂的评价加进来，让学生知道自己在班级的书写程度。同时把班级写的好的学生作品，进行展示，让孩子互助观摩学习。课堂中加强基础知识的纠正和指导。
五年级书法课程，学生状态相对比较稳定，但是学生的书写水平偏低，想找几个学生书写古诗作品就挺难。但是，还得鼓励学生写作品，从书写作品中找到自己的不足，同时作品书写也能提高学生的自信心。
六年级书法课程，学生临近毕业，各班情况也不相同，有的班级特别浮躁，课程很难高质量完成，学生的书写情况也各不相同。加大学生书写作品的力度，让学生从作品书写中找到乐趣。对于上课调皮，不认真的学生，就练习控笔训练。
拓展课程，周二专业班的学生已经进入状态，积极的练习作品，课堂安静，书写认真，这还得益于课堂人数少，能及时关注到所有学生。以后拓展课人数控制在25人左右。周四班里，上课只能分层教学，上课认真的学生，收获多多，上课偷懒的学生，就关注不到了。
社团课程，这周社团学生整体特别棒，孩子们都积极主动来上课，课堂进度也稳步前进，学生的书写水平，也越来越好。
