一.寻找班级岗位
(一)固定大岗位
(二)寻找小岗位
联系实际，“放手”寻找小岗位。环顾教室四周，学生们带着问题去找小岗位。黑板、讲台是老师最常用的教学工具，我们要让它们保持干净。水杯、书包是同学们每天到教室后最先摆放的物品，一定要放置整齐，不然教室就会显得乱七八糟。上体育课了，教室没有同学和老师，电灯可不能亮闪闪地开着，多浪费啊……学生们你一言我一语的，讨论得好不热闹啊！我把小岗位一一罗列在黑板上，同学们突然发现原来我们可以为班集体做这么多事情啊！有了小岗位，配上一个好听又好记的名字才更棒。同学们围坐在一起，在征询单上写写改改，互相交换意见。一个好听的名字能增加一份情感，更会让学生在岗位上干得更加快乐和投入。
二.公布岗位
三.学生认领、自荐
四.竞聘上岗
五.教师指导、及时评价
学生竞聘上岗中，教师要给予适当的、及时的指导和评价。 明确每个岗位的职责。班主任要肯定同学们的积极性，并告诉同学们每个职务需要做哪些工作，让大家明白班干部是为集体服务的工作，大家也可以通过自己的、多样的方式为班级服务。
六、教师评价
除了班主任，全体任课教师也要为学生进行评价，这也是一个契机，让科任教师也了解一下班级的各位班委，下意识的参与到班级管理。
（一）材料准备
1.评分表：可以将所有班干部竞选的打分设计在一张纸上，教师进行打分
2.统分表：统计分数，进行核算
3.评议结果公示
（二）总结表彰
展开一场班干部表彰班会，可以回顾一下班级这段时间的成绩，班干部们及全体同学从中的表现，再宣读评议结果，表彰优秀的班干部，颁发奖状，鼓励下一次轮流再接再厉。
七、岗位轮换
为激发全班学生的自律精神和责任心，培养学生自主管理能力，在班级管理工作实践中实行班干部岗位轮换制，把班级管理交给全体同学。计划有以下几个步骤：
(一)广泛动员，树立自信。
任何学生都有争取成功的愿望，也都有取得成功的潜能，做教师的职责就是去激发、发掘学生的潜能。只有充分调动全体学生的积极性，人人投入班级管理，切切实实担起主人职责，才会形成一个充满活力、朝气蓬勃、积极向上的班集体。
(二)根据班级岗位情况进行下一轮“招贤纳士”
班级同学根据过去一段时间的当值情况对班级岗位重新选择更适合自己的。
(三)“师徒结对”班委老带新。
上一届的岗位负责人对应新一届的负责人一对一手把手帮扶让新班委尽快进入角色。
