批阅学生的反省日记。
从来不爱写的赛同学难得写了近三百字，关于昨天没去升旗的解释，为了干好宿舍的内务，因为刚刚被评上优秀宿舍，所以一门心思的想把卫生搞的更好。还有自己一直以来的迟到，虽然上周依然迟到了，可是跟以前天天迟到比，自己已经努力做到控制在一周两次的范围内里。
虽然每一个理由里都有逻辑上的漏洞，换回十几年前的我会毫不犹豫的订正他为“找理由”。然而我却相信他所说的是真的，除了字里行间的真诚，一个捣蛋鬼能够用如此篇幅写这么多字，本身就足以说明一切不是吗？退一步讲，就算里面是逃避错事的辩解，辩解这个行为本身不是隐含“我想做好”这样的正向请求吗？
欣慰。
老师，我一直在努力，可是你没有看见。
读到这句话，我的心颤了下下，内疚之情泛起。
对于一个一直在改正以往惯性的孩子来说，如同一棵小树，往上努力成长的过程中，他是多么的希望被看见啊！而我，只看到那个所谓的“果”，就像一个执鞭子站立的凶女人，只看到它没长到“应该”的高度，而完全忽视了它曾经是多么矮小，那一寸寸的生长，它付出的努力有多少！
对一个孩子来说，渴望被看见，尤其是被决定他们安全感的父母和老师看见，是最基本的需求。
“你能看见我，说明我在你的世界里存在，我就有了安全感。”
在这个孩子身上，我活得是多么的“粗暴”！
给他回了一封长长的信。
“对不起，老师错了。老师没有看见你的努力和成长
......
你教会了我耐心和细致的去看见。感谢你，在这个问题上，你是我的“小老师””。
附一故事，以儆效尤：
苏霍姆林斯基看见一个小女孩摘下校园当中最大的一朵玫瑰花，拿在手中，从容地往外走时，他很想知道这个小女孩为什么要摘花。便亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”
小孩子羞怯地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，妈妈有点不信，我现在摘下来送给她看，看完后，我就把花送回来。”
听了孩子的天真回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着（得体有亲切感的动作，是情感和心理的交流）小女孩，从花园里又摘下一朵鲜艳的大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，因为你是一个懂得爱的孩子。”
