昨晚躺平的背后
昨晚催促提示需要开始写作业了小宝还是没反应，再提醒直接明确回复不写，我就是不写。
明确感知到孩子有事，事不解决作业别想。主动问孩子今天在学校发生什么事情了吗？跟老师跟同学有啥不愉快吗？孩子明确表示不说，我就不说。各种引导后就是撬不开孩子的嘴。最后决定让孩子在自己的情绪里待会，等孩子想说的时候再说。没有再逼孩子写作业，很早就睡了。
（熄灯后）小宝表示明天不想去上学了，但仍然不说发生了什么（还是不想说）
（那就让孩子再自己想想吧，说不定明天就想通了，明天就都不是事了呢。）
第二天起床都困难，明显这事没有过去，还是不想去上学，感知到这事必须解决。
引导孩子就算不去上学也得起床，一步步起床、叠被、洗脸、穿衣，最后上学闹钟响了孩子还是不动，明确表示不去上学，要请假、要休学。
我回复孩子好的，那这会就去学校当面请假、休学。孩子不愿意，那就放下书包，空人过去。同时，再次问孩子到底发生了什么。明显是自己解决不了的，那就得寻求帮助，说出来咱们一起讨论下。（感觉孩子感受到妈妈的坚定，没有逼自己上学，允许请假、休学，但是必须本人过去。）这时，孩子有所松动，拽我往卧室走。（子宫安全）
卧室里，我跟孩子坐在地下进行了接地气的沟通。原来，昨天老师让孟帮忙拿下手机，小宝听到了并主动帮老师拿了手机但是老师没有表扬/奖励小宝反而奖励了孟一块巧克力，孩子觉得委屈、难过、不被认可...
跟孩子再次强调魔术语：我们为别人做什么都是应该的，别人为我们做什么都是不应该的，要时刻怀有感恩之心。
跟孩子分享假设场景：老师都不知道是你拿的手机，表扬错人了，咱误会老师了呢...换位思考老师被误会了是不也可难受？
跟孩子类比雷锋的故事，雷锋帮大娘挑水不是为了大娘的表扬跟赞美，如果是，雷锋得挑完水坐那等着大娘，咋可能那么久了大娘都不知道是谁给挑的水？我们帮老师拿手机是因为我们善良、乐于助人，不是因为老师有表扬或者奖励，没有表扬、奖励我们仍然后这么干的。
孩子笑了，我知道我的解释孩子认可了。招呼出门上学，仍然不动？
孩子问句：可是，妈妈我没完成作业咋办？老师问我我咋说呀？
（感恩我的孩子把作业放心上，因为没有完成作业有担心。）我答：实事求是，不为问题找理由，只为问题找方法。不等老师问，你直接告诉老师：老师我没完成作业，但是我会抽空补上的。
至此，孩子轻松起身，跟我高高兴兴的出门上学了。
路上还用唐僧碎碎念的方式跟孩子复盘了问题越拖越大的道理：遇到问题自己解决不了要立即求助，大家一块解决。拖解决不了问题，只能让问题越来越大。昨晚解决，只是自己有委屈、有生气，解决了就没事了。拖到今天早上，自己的委屈、生气一点没减少，而且作业也没完成，早晨上学还迟到了，这损失多大...（其实还有早饭都没吃成）
反思：孩子成长的路上，我原以为我的陪伴是足够的，现在看来我是没有跟孩子分开过一天，但都是无效陪伴。我没有教过孩子矛盾解决方法、没有教会孩子沟通、没有教会孩子求助...我需要学习成长的地方太多了，庆幸我的孩子觉醒的比我早，庆幸孩子给我敲响了警钟。
相信，接下来我跟孩子一起学习、一起成长，一切都会变好的。
