麦榴老师

28年一线幼儿教育经验 | 广州市学前教育研究院特约教研员 | 广州市省级公立幼儿园资深名班主任

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各位听众朋友们，大家好，我是麦榴老师，欢迎来到我的课堂。

孩子从幼儿园进入小学，相信爸爸妈妈们最关心孩子的就是学习问题。孩子入学后哪方面最不适应？升小前到底要给孩子学多少东西，才能确保顺利衔接呢？上过辅导班的孩子和没上过的，差别究竟有多大？

那么今天，我先来给大家分享一份报告，是来自上海市教科院普教所学习基础素养项目组对本市16万名一年级小学生家长的调研。调研的结果有以下几个方面。

第一，相较于知识技能，孩子学习品质的适应性更值得关注。

什么是学习品质呢？它是学生在学习过程中表现出的一种比较稳定的倾向性。比如，与同伴和老师交流的能力、独立性、专注、坚持性、计划性等等，这些都是学习品质的表现。

调查数据显示，一年级孩子入学后，在知识技能上还是比较容易适应的，反而是在学习品质上的适应性明显低得多！这时，可能有家长会认为，是因为孩子现在上了辅导班。为此项目组区分了零起点的孩子和上过辅导班的孩子，进行调研。有意思的是，不管上没上过辅导班，家长都认为孩子在学习品质方面的适应性更需要增强。学习品质应成为幼小衔接中的关注重点，也是孩子后续学习的基础。

第二，知识技能掌握方面孩子普遍最不适应写字。

报告显示，在知识技能方面，孩子最不适应的是写字。按照适应性从高到低的排序是：识字学习—拼音学习—计算—英语听说—英语单词记诵—写字。这个结果并不代表，家长要在入学前就开始训练孩子写字。事实恰恰相反，让孩子提前、过度地练习写字，一方面会伤害到小肌肉群，另一方面，会引起他们的反感。

比较好的做法应该是，家长们可以多训练孩子的手指精细动作，比如搭小积木、系鞋带、打绳结、挑绿豆等。等小肌肉群发达了，写字自然就稳当了。

另外，还有一个很实用的方法，就是让孩子从数字开始练习书写。因为比起汉字，数字的笔画少，孩子容易记，写起来不费劲，尤其是1、4、7这种笔画竖直的，其实对写汉字是很有帮助。

在我所带的班级里，我就是让孩子从书写数字开始，再学写自己的名字、班级，慢慢过渡到写常用的汉字，可以减缓写字学习的坡度。这样，不仅让孩子写字越写越顺，也缓解了他们的焦虑情绪。

第三，学习品质培养方面需要关注孩子的情绪体验、识别与管理。

而在学习品质方面，调查显示，孩子最不适应的是情绪管理，其次是与教师交流、独立性、专注、坚持性、计划性。作为父母需要察觉孩子的情绪，在幼儿园阶段就要注意引导孩子的情绪体验和识别，同时还要和孩子描述自己的情绪，交流控制情绪的方法。

在学习品质的动力方面，家长要给孩子尝试各种活动的机会，发现他的兴趣。对孩子最好的鼓励是分享作为家长的感受，比如告诉孩子，“你今天的表现让妈妈很自豪！”此外，还要鼓励孩子多提问题，对孩子的任何问题都要有回应、有耐心。

在学习品质的调节方面，孩子的注意力时间短是很正常的事情。所以，有动力才有专注力，家长别动不动就说“你要专心点呀！”这么说根本没用！家长应该主动去创造能吸引孩子注意的情境。从生活角度而言，良好的生活作息习惯，帮助父母做一点力所能及的家务，就是一种坚持性的锻炼。

说到这里，调查报告还发现，不管是知识技能还是学习品质，在刚进入小学的时候，女生的适应性比男生好，而且好得不是一点点。所以家有男宝的爸爸妈妈们，心态要放平，孩子的后劲会冒上来的。而老师们，对着男孩子也要更多的耐心，更多一点的鼓励。

第四，从幼儿园到小学家长的关注重心在转移。

从数据来看，进入小学后，家长对孩子的知识技能、能力、品质、运动的关注比幼儿园是全面提升的。对知识技能的关注度，本来在幼儿园阶段排在最后，进入小学后迅速变成第一位。而对运动的关注度，则从第一位变成了最后一位。

在这里，我想提醒家长们，从儿童发展的角度来看，家长们有必要减轻孩子和自己在知识技能获取上的攀比和焦虑心理。对小学阶段的孩子的身心健康运动、学习品质、学习能力等予以更多的关注，因为这些才是儿童持续学习的重要基础。

听到这里，家长一定觉得孩子的学习品质培养很重要，我在这里给大家准备了一个自测，主要是从兴趣、能力、态度、习惯来对孩子进行判别。

第一，关于学习兴趣方面。

家长可以这样来检测：

1、孩子是否有学习的主动性？

2、对事物是否充满好奇和探究？

3、有没有较强的问题意识？

而培养学习兴趣的方法主要是：

1、提供故事类与科学类图书，让孩子爱上阅读。

2、就生活实际经常向孩子提问讨论，并尝试一起解决一些实际问题。

第二，学习能力。

家长可以这样检测：

1、孩子解决问题的能力如何？

2、会假设验证、借助工具、与同伴合作吗？

而培养方法有：

1、鼓励孩子计划将要做的事，事后学会思考，逐步学会计划与反思。

2、设置问题情境，比如通过小实验让孩子猜结果。

3、为孩子提供使用各类工具的机会，帮助他了解工具的特性，学会借助工具解决问题。

第三，学习态度。

家长可以这样检测：

1、孩子做事是否认真与专注？

2、能否勇于克服困难？

培养方法有：

1、生活中自己的事情必须自己做，家长不能替代。

2、学习任务必须自己完成。

第四，学习习惯。

检测方法有：

1、孩子是否有时间观念，能否按时作息、按时完成任务？

2、做事情是否有条紊？

3、学习的效率如何?

培养方法：

1、保持稳定的作息时间。

2、利用日历、时钟等生活用品帮助孩子建立时间概念，学会管理时间。

3、建立学习常规，如：物品归类整理、物归原处。

孩子升上小学后，背负了更多的学习压力，家长想提前为孩子做准备这种心态是可以理解的，但是因为如此而忽略了孩子的学习品质培养，可以说是“丢西瓜捡芝麻”的方式。家长一定要记得，良好的学习品质才是孩子获得优秀成绩的开端，是陪伴孩子一辈子的优秀品质。就现代教育来看，知识储备式的教育正在向知识品质的培养转变。因为任何一个年龄所能传授的知识总是有限的，但知识的总量却是无限的，比起自己获取的知识，如何获取的能力更为重要。这种能力不仅能有益于孩子的后继学习，而且终生受益，让他在任何需要的时候，不断地选择有用的知识为其所用，获得成功。

今天的内容就讲到这里，下节课我来给大家讲讲如何在家庭中帮助孩子做好学科知识的基础学习，我们下一节见！

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