《黑与白》这个绘本故事，给个分类的话，就是侦探故事。阅读的时候，特别需要学生前后联系、发现细节的能力。用这本书来帮助学生认识版权页、小书名页（扉页）的重要性，也是很好的媒介。
读到总图，想起来以前也看过这本书的。但是，和学生一起阅读一起讨论的会记忆和留存的更久。读到后面，小偷反复被发现时，辛沄琦提到了：“《山田家的气象报告》里面的小偷也是这样的。”这样的共鸣和关联，是只能在自己班级里面发生的，我们一起读过的书，讨论交流过的书，会成为我们彼此的语言密码，说出一个词语之后，就能彼此相认，会心一笑。
《山田家的气象报告》，在疫情刚开始的2019年，先是在海容老师组织的工作室“宅家读书活动”的微信推荐中录制了推荐的微课，过了一段时间，给班级学生上了网课，后来还通过担当者行动的橡果课堂给全国的合作班级学生们上了网课。因为有了这些经历，这个故事就时时刻刻鲜活地存在在我脑海中。
相同的故事，还有《给我画一个小王子》，也是因为写了推荐文章和上了网课，切身的生命体验带来的记忆更加长久。
交流完《黑与白》的故事、线索、平行设置，和同学们一起回到封面、封底，我说，“有些人，如果不懂绘本的话，在拍照时候就可能不会拍版权页、蝴蝶页，也不会像这里一样，把封面和封底结合起来放在一张图图片上。但是，这些地方也是很重要的，比如《黑与白》，所有的真相来了一个反转，就是最后版权页的这幅图。又比如，《给我画一个小王子》这本书的封面和封底联合起来，就告诉了我们，原来小羊看着他的妈妈，指过去的方向就是封底的那匹马，以及那匹马脚边的石头。”
享受这样的阅读和交流的时刻。
