艺术，提升其生命愉悦指数
这个题目，令我想到了中国古代教育：六艺《周礼》中说：“养国子以道，乃教之六艺”。六艺：礼、乐、射、驭、乐、数。礼为道德，驭为体育，数是智，乐、书为艺术。而艺术教育非为传道，愚以为乃生命之活跃，愉悦之源泉也。
由此，想到以下若干：
1、古代的科目不可谓少，古代学者苦不苦？
或许这个题目有点幼稚，但我的分析如下：中国古代学者《四书》《五经》必修，在此基础上练习六艺，不可谓不多，相比今之学生乃至大学生而言，可以说苦闷至极。以至于鲁迅先生就说：“可以免念 幽幽南山之类了。”
多与苦！
2、古代如何推进这些
同当今一样，严格讲当代中招与高考如科举一脉相承，古人尚如此十年寒窗，今人苦又若何？
关于六艺，我的看法是从高大上讲是提升审美，从低俗讲无非兴趣。兴趣就是调节，就是成就，所谓苦中得乐也。从学生本身来讲或许也是一种必要的补充。
然横观当今学校教育，迎合似乎成为一种常态，迎合高考却浑然忘记生命之需要，此处不再细言。
试想，就生命而言，教育是承前启后。然后当今却又有种种令人难堪之处，如何让人成为人？倒是一个值得深究的话题，毕竟，我们在随时代发展！
