第一道题：不能用勒夏特列原理解释的是 学生代表先找可逆反应，很好！但同时也暴露了问题，鱼塘养鱼暴晒可逆反应误以为是次氯酸分解。让学生发表不同看法，引导让学生自己改正过来。反思与归纳，说出了错因，并总结出了不能用勒夏特列解释的几种情况，很好。
第二道题，金属腐蚀与防护。听到了学生的考场状态，“看到电压如何直接懵逼了，这到底是化学还是物理”反映了真实的考试心态。另外学生讲的时候夺电子形象的描述为“薅电子”，想必学生在欢笑中也印象深刻。
第三题，原理综合。盖斯，学生审题很好，燃烧热能说出生成液态水，1摩尔可燃物，说明重点强调到位，学生接受良好。不小心说成熵变，老师及时指出，很好。后面速率计算展示三段式，自己kp计算四段式，学生讲会慢，其他学生可以跟上。
困惑，如何调动其他学生的参与度？可以等学生讲完随机点学生点评，你印象最深的是什么之类的。
