培养孩子能力的关键点是尝试，当孩子不愿意尝试或者他在拖拖拉拉的时候，或者他很反感根本就不愿意做的时候，说明孩子的正向感觉不够了，所以我们的重心不是去逼孩子做某件事情，而应该开始把重点放在正向感觉，就是如何去培养孩子的正向感觉。
尝试的结果不是说最后一定要成功，而是可以从中间总结出什么新的经验，当这些新的经验累积到一定程度的时候，能力就形成了，结果自然而来。
我们以前肯定孩子，总是看是否有效果？看他是不是有了进步？肯定的结果不是说让孩子发生改变。所有人的能力的形成和进步不是被别人嘴巴肯定出来的，而是自己尝试出来的。
学习游泳时教练的作用是让你正向感觉，更有成就感，让你愿意去尝试。而不是教练肯定你，你就学会了游泳。
给孩子肯定，孩子的正向感觉就会多，他就会更加愿意去尝试。判断肯定是否有效的唯一标准，就是孩子的正向感觉有没有得到增强，而不是孩子有没有学会那个能力。
当我们怀疑自己的肯定没有效果的时候我们自己也有很多的挫败感，于是我们也就停止了肯定。当我们肯定孩子，孩子很乐意不停的愿意去尝试的时候，说明你的肯定是非常有效的。然后引导他总结出新的经验，当经验累积到一定程度的时候能力一定会形成。
培养自信心的三个方法——它们彼此之间有什么内在联系和规律？
如果我们把培养自信心比喻成盖房子，那么——能力、肯定、三观分别相当于什么？
能力相当于盖房子的那些钢筋水泥砖块那些原材料，能力是自信心的原材料。如果一个人要是缺少能力的话，做这件事情做不成做，另一件事也做不成，啥都做不好，说明自信心没有建立起来。
表扬和鼓励不一定可以把孩子的自信心培养出来。比如你的字写的一般，别人说你的字写的真漂亮，你听了会觉得有点别扭。如果你的字是写的很差，别人还说你的字写的很好，你听到可能是讽刺和挖苦。缺少能力作为支撑的表扬和鼓励是不会起作用的。我们以前以为多多鼓励多多表扬就可以建立自信是错误的。
没有能力就一定不会有自信，因为能力是自信心的原材料。就好像一栋房子，如果没有钢筋水泥砖头那些东西，这个房子不可能建立起来。
如果“能力”相当于原材料，那么肯定就相当于施工，是施工的过程。
如果一个人什么东西都做不好，缺少能力，他一定不会有自信。可有些人挺有能力，但也缺少自信，是因为这个人经常自我否定。一个人有了能力，学会了自我肯定，他的自信心就可以建立起来。
有些人各方面的能力非常的强，感觉也特别的好，但是会变得飞扬跋扈，狂妄不已，人生为什么最后还是问题呢？这涉及到三观的问题。
心灵成长阶梯图最主要的作用是培养孩子形成正确的世界观、人生观和价值观，就是引导孩子形成正确的三观。人生最后的结果是由行为选择决定的，由价值观决定的，价值观受人生观的影响，人生观影响世界观，他的长远的人生格局也就这么形成了。
心灵成长阶梯图相当于楼房的硬件和软件，这时物质文明和精神文明同步的构建起来。当孩子有了能力作为支撑，又能够去肯定自己，同时还形成了正确的世界观，人生观，价值观，这份自信心就可以支撑他一辈子。
