又到了一年一度的复习时间，每年的这个时侯都是最忙的，各种资料的上交，各种作业的检查落实，各种活动的总结，还要组织学生进行复习，迎接期末的考试。枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的爱好；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。怎样改变这种现状，让复习课上得轻负高效，的确是语文老师面对的一大难题。
今年的复习课与往年相比，最大的感觉就是时间紧，仼务重，我把复习课中的几点做法与困惑与大家分享。
一紧扣书本
首先是对课本的整体回顾。 俗话说，万变不离其踪。不管题型怎么变，课本还是复习的根本。这几天我重点让学生对书本进行了整体回顾，针对每一课的知识进行重新的梳理和点拔，也就是把语文书读厚又读薄的过程。从中让学生们把以前记在书上的重点进行强化记忆，对人物形象进行简要概括，对文中的重点语段进行复习背诵，对难理解的字词挑写巩固。从中也发现很多问题，学习好的学生两节课可能就完成了，学习差的四节课也完不了，因为时间紧迫，每一节课都有不同的任务，不可能停下来等他们，所以对基础较差的来说，怎样让他们不掉队，跟得上是我最头疼的。家长大多指望不上，要不太忙顾不上，要不就是责任意识差，没把孩子学习当回事。所以我就采用小组结合的方式，有学习好的帮助学习差的来完成生字的挑写和课文内容的重点背诵。到底进行的怎样，落实起来又是一个难题。
二忙而有序
每年的这个时候，大家的共同感觉就是忙，一忙就乱了阵脚。复习课一会做这个，一会学那个，学生和老师都忙的团团转，没有条理，没有顺序，没有轻重缓急之分。这时如果能静下来，把要学的内容捋一捋，分一分类，捊出线索，按一定的顺序和条理分步进行，就会显得轻松自信了。
三大胆取舍
语文内容多，知识杂，有生字词的积累，有精段的背诵填空，有句型的转换，有课内外阅读的积累。老师们这时往往不够自信，担心这个学生不会，那个也不会，会大量的刷题，抑或满堂灌。如果面面俱到，第一是时间不充许，第二学生们也会学的很累。这时应大胆取舍，对孩子们已经掌握住了不再重复复习，比如一些抄抄写写的，已经写过好多次的，不应再重复练习。对复习资料上的习题不必道道都做，应有所选择，当然这需要老师对题的难易，对学生掌握情况有足够的了解。也就是所谓的既备教材又备学生，做到分层练习。只是这中间“度"的把握又是一个难题，哪些该练习，哪些该舍去，很难决定！
俗话说临阵磨枪，不快也光，如果说平时的课只是种下了一棵树，而复习课则是栽下了一片森林，在考试中起着画龙点睛的作用。但课堂上学生气氛的调节，分层任务的落实都是一个难点。复习课年年上，年年都困惑，希望高手给予指点。
