今天早晨进行了教研活动，有两点想法。
1.在上课方面注意调整自己的教学重点，要注重孩子们的“一课一得”。
2.要挤时间多学习，努力提高自己的业务水平。
早晨搞完教研活动回来，离放学还有二十分钟。按照往常，这点小块时间也许会用来在办公室闲聊，或者刷手机。今天我赶紧打开语文书，研究了一下下午要上的《小猴子下山》。先看课后题，找出这节课的语文要素，又对照教参对自己找出的语文要素进行了确定，紧接着调整了课件内容，多余琐碎的知识全部删掉。再一看时间还有7分钟，赶紧打开教案，又添加一番，这二十分钟还挺充实。回家路上，又构思了一下下午几个教学环节怎么进行，大概捋了三大块。上网还查找到一个教学设计，参考了板书设计。
下午上课，由于上课内容已经准备好，所以所以显得成竹在胸。先教生字，让学生观察后，然后指导了重点笔画。讲“瓜”时，我跟孩子们说：：老师这个字一直写不好，我请大家帮我观察，指导指导我。五六秒后，教室里小手林立，争先指导我。“第一笔撇要写成平撇”。“撇和捺要写得舒展，不能一长一短。”“竖钩不能太长”。说的还挺到位，我心里惬喜。我写了一遍，故意没写好，这下又孩子举着小手纠正我。我谦虚的赶紧改了一遍，刚一停笔，教室里一下想起了掌声，几个活泼的孩子带头给我鼓掌，其他孩子也纷纷加入。我说：“谢谢孩子们，得到你们的认可，老师觉得好幸福呀”。孩子们抿着嘴也幸福的笑了。接下来的十几分钟，我又讲解了课文，孩子们注意力特别集中，讲得正投入，下课铃响了。教室里忽然发出了叹息的声音，孩子们七嘴八舌地围住我说：“还没学够呢，下节还想上语文课”。“这节语文课就像只上了2分钟。”“老师，下节体育课，我们还上语文吧。”一节常态课，能带来如此好的反应，是我从来没想过的。
今天，我看到了孩子们的幸福。学到知识的满足与学习过程感受到的快乐交织在了一起。他们幸福的围在我的身边，叽叽喳喳和我说着各种话题，表达着对我的喜欢。孩子们这样热情的表现也让我觉得幸福。希望这样的幸福，因为我的努力每天都能发生。
第二节和第三节没有课。第二节课用半节课批阅作业，半节课写了反思。第三节课准备读《听王崧舟老师评课》。没有时间学习是借口，以后的学习时间都要从碎片的时间里挤出来。
