教孩子学着适应新环境
舟舟是个依赖性很强的孩子，上小学五年级的时候，别的同学都能自己步行或坐公交车回家，可他却不行还是像一二年级那样，每天让爸爸或妈妈送他上学。后来，舟舟13岁了，上初中了。爸爸帮他找了一个教学质量比较好的中学，但是离家比较远，因此舟舟必须住校。对于爸爸的决定，舟舟刚开始还感到很兴奋，对住校生活充满了向往，可是当他真正在学校里待上几天后，就觉得受不了了。
原因很简单，舟舟从小到大，生活上的一切都由妈妈来料理，被照顾得无微不至，甚至连洗袜子这样的事，妈妈都不舍得让舟舟去做。所以，整个小学阶段，舟舟除了学习，什么都不用操心，平时吃什么，穿什么，用什么，父母都会提前为他准备好。可是现在住校了，情形就不同了：舟舟饿了，就得端着饭盒自己去食堂排队打饭；渴了，就得自己拎着暖瓶去水房打水。
最让舟舟受不了的是，和其他5个男生住在同一个宿舍，平时若是与他们发生了矛盾，没有人会像爸爸妈妈那样让着他，宠着他，这无疑让舟舟觉得自己受到了很不公平的待遇，因此经常因为一些小事和舍友吵架甚至动手。
每次跟妈妈打电话，舟舟都要发牢骚“哭诉”自己在学校里不如意的生活，并多次哀求妈妈为他转校，否则就以辍学来威胁妈妈。看到儿子对新的学校环境如此不适应，妈妈也非常疼，不忍心再让儿子继续“遭罪”，于是就跟舟舟爸爸商量：反正自己也没上班，干脆在儿子学校附近租个房子，和儿子一起住，照顾儿子的生活起居。刚开始，爸爸不太乐意，但后来禁不住舟舟妈妈的多次请求，就同意了。
就这样，妈妈很快就在舟舟的学校附近租了房，然后购买了日常用品，又立刻将舟舟从学校宿舍接了过去。从这以后，舟舟又能像以前那样享受到妈妈的精心照料了，再也不用为排队打饭、自己洗衣服、自己买东西等事情而头疼了。
对于舟舟妈妈这样的做法，邻居们都不太理解，纷纷埋怨她对孩子太娇惯，这样对孩子的将来也不好。可是舟舟妈却不这样认为。相反，她认为自己一点儿也没做错：只要孩子生活顺心如意，自己当妈的再怎么吃苦受累也值了。
看了舟舟的故事，相信很多父母都会有所感触。像这样因为心疼孩子，而不舍得让孩子在条件艰苦的新环境中磨炼的父母在我们身边有很多。这类父母只知道全身心地去呵护孩子却忘了个重要的社会规律，即“优胜劣汰”“适者生存”其实，对于孩子来说，能够顺利适应各种环境，不仅是他独立性极强的一种表现，同时也是他将来在这个世界上生存下去的基本条件。父母对孩子的宠爱心理我们都能理解，可是试想一下，如果孩子从小到大都生活在父母的羽翼之下，不去主动、大胆地踏入新环境中锻炼自己，那么将来当他踏入社会，面对各种各样纷繁复杂的环境，如何进行独立生存，如何很好地工作和生活？恐怕他最终会被社会所淘汰！
所以，作为父母，一定要深刻认识到：不舍得让孩子学着适应新环境，其实并不是真正地爱孩子，而是在害孩子！一个对孩子负责任的父母，是不会时时刻刻让孩子生活在“蜜罐”里的，他们为了让孩子将来更独立，会想方设法鼓励孩子去体验各种不同的环境，从而让孩子懂得如何用自己的双手和积极的心态适应新环境，从而变得自立自强。
但愿所有做父母的，都能积极地做到这一点，唯有如此，你的孩子才能迅速长大、成熟！对于适应新能力这些事，家长应该怎么做呢？
招数一：不要帮刚开始适应新环境的孩子打“退堂鼓
有些父母，看到孩子在新环境中备受挫折时，总会出于疼爱而对孩子说一些泄气的话。比如“宝贝，既然你觉得不习惯，以后就不要去了”“重新换个环境吧，或许这样你会觉得好受些等等。殊不知，这样的话很容易让孩子产生消极的心理，认为既然父母这样“同情”自己，那干脆自己就不用再去适应不熟悉或不好的新环境了。久而久之，孩子就会产生依赖心理，离不开父母的怀抱，一旦置身于新环境中就会产生强烈的抵触心理。基于此，父母不要帮孩子打“退堂鼓”，而应该多鼓励孩子：新环境中的困难只是暂时的，只要你摆正心态，努力去克服、坚持，就定能适应，进而更好地发展自己。
招数二：引导孩子总结经验
孩子由于生活经验不足，很多时候在新环境中难免会遇到一些挫折。对此，父母要耐心地引导孩子及时总结经验、吸取教训，使孩子迅速地适应新环境。另外，面对孩子因为不适应新环境而遭遇的失败，父母也不要一味地批评孩子，而应该耐心地和他一起找出失败的原因，取长补短，然后鼓励孩子，让孩子相信自己一定能够成功。反之，父母如果总是指责孩子这做得不好，那做得不好，孩子就容易失去自信从而被新环境所淘汰。
招数三：培养孩子的忍耐力和自理能力
一般来说，环境适应力差的孩子，往往是由于忍耐力和自理能力较差所导致的。这样的孩子平时过惯了衣来伸手、饭来张口的舒服日子，所以一旦置身于陌生、艰苦的环境中时，就会觉得处处不如意，事事不顺心。所以，父母要从生活中的点点滴滴做起，不断培养孩子的忍耐力，多让孩子等待一会儿。比如当孩子向我们要东西时，如果不是必需品，可以延时再给他，或者不给他，但要向他解释原因，态度不能粗暴。而在培养孩子自理能力方面，父母要鼓励孩子自己面对问题，让孩子想办法独自去解决。且孩子具有了较强的忍耐力和自理能力，那么他在面对新环境时，往往就能独立思考，从而找到出路。
帮助孩子认识到对他人和社会的责任
小伟是六年级一班的“大懒鬼”，同学们都不喜欢他，老师也对他很头疼。轮到他们小组值日时，他总是磨磨蹭蹭，敷衍了事，或者是偷偷跑掉，把活儿全丢给其他同学；班里举行春游，需要带着炊具和食材到野外去做饭，小伟专挑轻的东西拿；小伟妈妈出差时，小伟每天都不换衣服袜子，臭烘烘地就来上学了；每次交作业时，小伟不是忘了写就是没有带作业本，他的懒惰事迹数不胜数，大家对他都很有意见，当老师同学给他提意见时，他总是振振有词：“我在家里就不干活儿，我妈妈都不让我干，说我不会做。我不会做怎么能在学校做呢？我怕事情搞砸嘛！”渐渐地，同学一们都不愿意和小伟相处了，小伟变成了一个“孤家寡人。”
小伟的问题，其实不只是懒惰的问题，还有责任感的问题，他没有对他人对集体的责任感，因而招致同学的厌恶。当一个人缺失对他人的责任感时，就会损害别人的利益，给他人带来不便，自然就会引起别人的不快。而一个有责任感的孩子，能够深刻地体会到自己对他人、对社会的意义和价值，会具有更强的生存能力。这个世界需要一种深深的责任感，我们不仅对自己负有责任，我们还要对别人负有责任，正是责任感把所有的人联结在一起，任何一个人对责任的懈怠都会导致整个社会链的不平衡。所以，家长应该帮助孩子认识到他对他人及对社会的责任，责任感才是孩子今后在社会立足的基本点。
《汤姆叔叔的小屋》的作者—一美国女作家斯托夫人有自己的教育经验，她认为，一些家长在对孩子进行早期教育时，只注重孩子的智力和爱好的发展，重视拓宽孩子的知识面和学习的某种技能，而忽略了诸如责任心等重要品质的培养。这种做法是错误的。
家长要培养孩子这方面的责任感，就应该把他们放在具体的社会环境中，让他们自然地学会如何建立与他人的关系，处理好自己的事情。
从幼儿园开始，孩子们就要轮流担任老师的助手，帮助老师组织各种班级活动，以锻炼责任感和能力。小朋友们也都很愿意参与，并且会为自己日渐增长的能力感到很自豪。刚开始，家长可与孩子一起做，让孩子当助手，分派给他们一些简单的很快就能做完的小事，让孩子从中体验到成功的快乐。接着家长应有意识地将自己和孩子的角色慢慢互换过来，同时，家长要教育孩子帮助别人，因为每个人都有需要别人帮助的时候。孩子有麻烦的时候，往往需要他人的帮助，同样，当别人遇到困难时，也需要孩子伸出援手，提供帮助。当孩子感受到被帮助人的感激之情时，孩子会体验到自身的价值，提高责任感。
当孩子勇敢而积极地完成自己的任务时，家长要给予积极肯定，因为家长的表扬与肯定会让孩子体验到成功的喜悦，树立自信心，增强其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多事、自已应该做很多事并且能做得很好。
家长的包办行为会使孩子失去责任心。孩子长期在家长全力照顾、凡事准备的情形下成长，就必然会失去自己计划、安排的能力和敢做敢当的勇气。要培养孩子的责任心，家长就要在孩子的学习、生活中纠正他的不良习惯，让孩子学会自己的事情自己做。只有懂得责任，才能具有更强的生存能力，也更能体会到自己对他人、对社会的价值和意义。
怎样训练孩子养成自己的事情自己做的习惯呢？专家建议从小事开始练习。比如，让孩子自己上学下学，如果路途远需要接送，那么至少他的书包应该由他自己来背。特别是要明确地让孩子明白学习是他自己的事，不是父母的事。让孩子处理自己的事情，目的就是要克服孩子的依赖性，培养其独立性，让孩子独立思考问题、独立解决问题、独立去处理自己应做的事。在现实生活中，妈妈要试着把孩子生活中的每一项责任都放到他自己的身上，让孩子自己承担。比如，当孩子遇到麻烦的时候，你应该说：这是你自己选择的，你想想为什么会这样？”而不要对孩子说：你已经努力了，是爸爸妈妈没有帮助你。”虽然只是一句话，却反映出了观念的不同。如果你无意中帮助孩子推卸了责任，孩子将会认为自己无须承担责任，这对他以后的人生道路是很不利的。平时，在家中应让孩子练习做自己能做的事情，如洗手帕洗袜子、整理自己的小房间等。
这样孩子也慢慢地学会了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。有时候，孩子在集体中会吃点小亏，做妈妈的内心也会在爱与公平之间摇摆犹豫，但是不能因为孩子的借口而味地迁就他的喜好，让他逃避责任。要知道，责任感是孩子今后走向社会的通行证。
