作业要求：
选择一部豆瓣评分9.0以上的电影，分析怎么介绍主角出场？他的主角为什么令人难忘？
在下列四个类别中，分别替主角想出五个答案。
·认同。主角哪些地方“像我们”？
·同情。想想主角的（实质或精神上的）危机、困难、弱者处境和脆弱感。
·喜爱。他机智吗？关心别人吗？
·内心冲突。主角脑中有哪两个对立的“声音”？
正文：
这一次选择了一部中国电影市场上极其少见又极其需要的电影——《遥望南方的童年》。
该片2007年上映，由新锐电影导演易寒导演，获得了第十五届北京大学生电影节“教育题材最佳创作奖”，这是一部关注农村留守儿童及农村教育问题的影片。
《遥望南方的童年》讲述乡村小学教师易明堂看到周边农村有许多留守儿童的成长环境十分恶劣，心里很是着急。这些孩子基本上都是由年高体弱的爷爷奶奶、外公外婆抚养，不仅缺乏文化上的教育，甚至连人身安全也没有保障。对此，易明堂看在眼里，疼在心里。在他看来，这些孩子就是发展家乡的希望，他们不能再重复父辈的路，没有知识文化，只能外出打工。于是，易明堂决定开办一所家庭幼儿园，让已下岗又没有找到工作的妻子当园长，并招收了初中刚毕业准备外出打工的李响任幼儿教师。
三幕式分析
开头:
易明堂（下文简称易老师）坐着拖拉机走村串巷为启明星幼儿园招生张贴招生简章。一边是聚在一起打牌的村民，对于易老师开办幼儿园一事，大部分村民认为是好事，但也有人质疑易老师是为了赚钱。
打牌的村民、辍学在家的小孩以及没钱找媳妇的光棍映射出了这个江西小村子的贫穷和落后，同时侧面烘托渲染出易老师办幼儿园的目的是希望孩子能通过读书走出去。（这一点在影片中易老师鼓励李响读书可以得到证实）
中断:
主要由易老师开幼儿园的过程中遇到的困难组成。具体包括以下几个方面:
1.没有合适的老师，易老师在村里的小学教书，易嫂没有教师资格证，又要给孩子们做饭，忙不过来。只能找想外出打工的16岁初中毕业生李响来当幼儿园老师。
2.开学后，易嫂核算了幼儿园的开支，经常入不敷出。
3.易大哥因接送孩子耽误了自己的农活，先被大嫂责备，后又和村民起争执，于是易老师只能找其他人接送孩子，因为大家都不愿意，后来只能怕你易嫂每天陪同得过小儿麻痹的瘦根接送孩子。
4.坨坨因为被李响误会偷吃东西责骂出走，易老师急急忙忙到处寻找，生怕坨坨发生意外。
5.幼儿园因资质不全被政府劝停，坨坨和秀秀因为家里没人照顾，易老师只能留下他们。
6.曾经的学生易文才要外出寻找妻子，无奈只能把未满周岁的孩子送来请易老师照顾，虽然很困难，但易老师没有推辞。
结尾:
影片的最后是幼儿园被暂时叫停，易老师最后一次送孩子们回家，因为父母都外出务工坨坨和秀秀没有人照顾，只能和易老师回去，回去的路上秀秀一脸迷茫地问易老师:“我爸爸呢？”
易老师回答:“去深圳打工了！”
秀秀又问:“深圳在哪里？”
易老师答:“深圳在南方！”
秀秀仍不明白，继续问到:“南方又在哪里呢？”
“南方”一词终于在影片中出现，村民、孩子的父母们打工的地方，成为一个缺席的存在。它存在于如同李响那样的少年的梦里，存在于诸如秀秀那样的留守孩子发出的问题里，存在于无数背井离乡为了生计远赴南方的打工者的生活里。
有人说“这不是地理意义上的南方，而是经济政治意义上的南方，一个将大量农村剩余劳动力转移为廉价劳力的南方，一个以压榨农村劳力以降低生产成本创造经济奇迹的南方，一个寄托着农民致富美梦的南方，一个让留守孩子失去父母、让夫妻分隔两地、让家人不能团聚的南方。”
痛苦的不光是孩子，还有离家打工的大人们。就像秀秀的妈妈，被迫无奈离开孩子，回家时孩子连妈妈都不认得了，丈夫也另觅新欢，她不得不再次踏上去南方的旅途。像易文才，妻子撇下他和还在吃奶的婴儿跑了，他不得不将襁褓中的孩子托付给易老师，走上寻妻的道路。可是找到了又能怎样？妻子会跟他回来吗？回来了就不会再跑了吗？被留守在农村无辜的孩子何时能拥有一个幸福的家。
剧中易老师作为主角，一出场就在为幼儿园张贴招生简章。他为什么令人难忘呢？
因为易老师代表了我们身边最需要的一类人，他关心弱小、不计得失无私付出。
从下列四个类别分别分析主角:
·认同。主角哪些地方“像我们”？
易老师是我们意识里好老师的典型代表，为人正直、善良，心系群众，宁愿自己吃亏被误解也坚持自己的初心不改，是这个浮华社会里最难得的。
·同情。主角的（实质或精神上的）危机、困难、弱者处境和脆弱感。
易老师的危机一方面来自于村民对他办幼儿园的诋毁——认为他是想赚钱，另一方面来自于条件限制，他想尽自己所能办好办幼儿园，但是没有钱买不起校车也没有老师。物质上的匮乏造成了易老师的脆弱感。
·喜爱。他机智吗？关心别人吗？
作为观众，我们喜爱易老师，也希望自己能碰上他这样的好老师。但他和机智没有半毛钱关系，易老师的不机智体现在他选择了造福乡里，即使知道做这件事对自己没什么好处，他仍然认真地做着，所以值得尊敬。
·内心冲突。主角脑中有哪两个对立的“声音”？
易老师的内心冲突主要通过村民的愚昧无知认为他办幼儿园是为了赚钱和易嫂劝告幼儿园入不敷出来体现，电影中没有直接表现出易老师的内心冲突，但是从上述两个场景可以看出易老师内心也有冲突。
电影的最后，易老师带着秀秀和拓拓，站在阳光下，遥望着南方，他告诉孩子们，父母就在南方打工，过年就会回来了。他们也一起充满期待地遥望着远方。
这份期待既有孩子对远方父母早日归家的期待，也有易老师这样的教育者对孩子有学可上，有家长可以依靠的期待，还有导演对中国农村教育、留守儿童问题能圆满解决的期待。
