做学生心灵的按摩师
文/张爱敏
山东李庆忠老师的一句话让我深有感触：“融洽的师生关系应该是心灵无障碍的沟通理解，老师能理解学生的行为，学生能理解老师的用心。”
想起2009年的那一届学生，从初一时我们开始参与师生共读共写随笔的实验，每天早上，我把昨天晚上写的千字文交给语文学习委员审阅，我则端坐于讲台，审阅昨天晚上放在讲台上的学生写好的随笔。
其实说到审阅，只不过是履行检查，督促师生共同完成一段美好的旅程。关键是坚持下来，对写的的内容和字数从不做过多的要求。每天，在“我读学生，学生读我”的师生互读随笔中迎接黎明，开启美好的一天。
初三上学期，学生随笔处于低潮，敷衍了事者多于躬耕细作者。
一学生在随笔中感慨:“语文老师期待我们把写随笔当做一种修行，养成一种习惯，从而成为每天的必修课。可时间呢？天天光作业都忙不过来！”
“如何让学生利用好时光的边角余料，把写作当娱乐而不是负担，从而点燃学生写作的激情呢？”我眉头一皱，计上心来。
上午第一节课，是语文课。我迈着轻快的步伐，像往常一样，踏着铃声登上了讲台。立定，站稳，我向同学们深深地鞠了一躬，满含深情地说：“孩子们，谢谢你们的关心！”同学们面面相觑，用不解的眼神看着我，满脸狐疑。
“一个月来，我发现了一个令人感动的秘密——我亲爱的孩子们为了减轻老师的工作量，减少对老师精力的透支，所以，对随笔写作的坚持随性了，看淡了，步子放慢了！呵呵，新学期开始了，你们可是越来越懂事了！可我开始还误解大家呢……随笔怎么不交了呢？一调查才知道是因为你们担心老师的近视度数增加，更担心老师的身体，以免老师每天批改随笔到深夜，你们不希望老师太累了！所以才舍弃自己的最爱——共读共写随笔。唉！老师错怪你们了，真对不起！”我又深深地鞠了一躬。
“可是，你们知道吗？批改随笔已成为老师的每日习惯，看不到，听不到，我魂不守舍，日日失眠。同学们，你们是否说过特喜欢语文老师，最崇拜语文老师？难道你们想让自己喜欢的崇拜的语文老师倍受失眠的煎熬吗？”
同学们心领神会地摆着手，笑着说：“不希望！”
第二天下晚自习后，一摞整齐的作业本送到了办公室，还有一张小指条：“'老师,别太晚了!我准备两个本呢？”
是啊，一个老师的价值并不是来自于鲜花和荣誉，而是师生共铸的和谐教育的空间，是师生共铸的幸福成长的乐园！学生喜欢我与她们天南地北胡侃，更喜欢听我讲我上学时的故事，我也遵循民意，每月都要和学生交流一次，形式也不拘一格。
这次，我请同学们以 “语文老师，我想对你说” 为话题一起分享，本着有则改之，无则加勉的原则自我慎独。
然而，浏览，翻阅，我被59颗心，59篇心语陶醉了。
李腾飞的感恩之情溢于言表：“老师，是您的教学艺术让我爱上了语文，是您的语文课让我有了思想，做事不再鲁莽，也是您教我学会了写作和口语表达。谢谢您，老师！”
张展耀的高度评价中不乏崇拜：“老师，您那流畅悦耳的普通话，兢兢业业的教学精神，幽默风趣的课堂艺术……深深地感染了我，使我的语文成绩在不断提高。我们的班主任经常说，只要跟着你们的语文老师，肯定能学得很棒的，名师出高徒嘛。”
于亚娟谈到了赠书与阅读写作：“您无偿给我们捐赠图书达100本，还用自己的钱给我们每人买随笔本，让我们不仅有了自己的班级图书室，还给我们争取到一节阅读课，使我们的阅读和写作能力大大提高。”
其实，我只不过时搜集了一些适合孩子们读的旧书和杂志。
多愁善感的李慧风趣地说：“老师，我感谢您的那句话‘心情好，一切都好’。我也送您一句话‘身体好，比什么都好’，祝您身体健康！”
我们的才女吴娴如是说：“我感谢您——老师！是您在我被各科作业压得喘不过气时给我解放；是您在我精疲力竭时使我思维飞翔；上您的课，不是煎熬，是享受；您上课，不是在完成工作，而是在寻求希望。‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’就是您的真实写照！” ……
此时此刻，我笔尖一动，流泻出最美的感悟：“教育是心灵的艺术。唯有走进学生的心灵深处，才有真正的教育。”
让我们做学生心灵的使者吧！让为师者的人文情怀、精神世界如容纳百川之江海，当一个个学生犹如一股股涓涓细流，欢快地朝我们潺潺而来时，我们唯有用慧眼、爱心、睿智和他们一起奔涌向前，我们的生命才会随之奔腾不息、意义隽永。”
