今天继续研究苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。第十则：第一次学习教材。“在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解，不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则则上犯错误，不要使学生在第一次学习数学规律性时就解错例题和应用题等等。”对于苏老的这个说法，相信每个老师都深有体会。如果这个孩子第一次学写一个字就写错了，之后你即使不断地纠正，他还是会写错，因为他已经成为一种习惯。
还记得去年接班的时候，批改作业就发现有同学写“虎”字不写钩，当时虽给她纠正过来，她也一再说自己已经掌握了正确写法，但后来再写还是错了。当我把她叫到办公室给她看这个字的时候，她马上伸伸舌头：“又写错了。”其实她知道了这个字的正确写法，但写的快时，就顾不上想了，习惯性的就写错了。这就是第一次学习新教材形成的惯性思维。后来我让她把这个字写五十遍，希望通过这样的手段能改变她的惯性思维。这个方法对学习程度好的同学效果要好些，对一般的同学可能还要再罚一次才能达到理想效果。所以第一次学习新教材，让学生学好、学对是多么关键。所以我们也要向苏老学习，使学生在第一次学习新教材的课上和直接在课后，就不许在自己的书面练习中有错误。而对于低年级的孩子来讲，作业最好在课堂上完成，这样老师可以直接检查，纠正错误，以避免学错一字误终生。
