每天都会发生各种各样的事情，每天都会遇到各种各样的人。在现实世界里，在网络里。

每天都会遇到自己。在日记里，在写作里。

每天，脑子里都会产生各种各样的念头。快乐的，宁静的，恐惧的。

这是动物的命运，更是人的命运。

昨晚睡得不算好，没有达到预期的七个小时饱饱的睡眠。但也不算坏，睡了六小时整，没做梦。

好的睡眠会让我神清气爽，写起东西来连句子都是香味，连我房间的空气都弥漫着幸福。

今日清晨，窗外阳光明媚，天空是我喜爱的蓝。美景弥补了那一个小时不足的睡眠。

昨天，我在课堂上领悟到的一点，我要及时记下。因为及时，能免去遗忘。因为记下，可能延伸新的思考，新的顿悟。这都是智慧。

预备的上课铃已经响，我走进教室。依旧没有满足我的期待：黑板上还是上节课上课的内容，教室里还有孩子在快速穿梭，许多课桌上还是上节课的课本，还有嘻闹声，课代表还没有醒悟到要赶快带读语文……

我顿悟：这就是真实的日常的小学课堂。其实，之前，我顿悟过。可是，有好长一段时间，我竟然忘了。

今天，我要好好告诉自己：小学课堂的独特在于它的“小”。更确切地讲，小学课堂里的所有成员都是小孩子，我要清醒地认识到小孩子是谁。

他们不自觉

他们不懂事

他们爱玩

他们随性

他们感性

他们无计划性

他们纯真

他们好动

他们喜欢旷野和高山

他们喜欢游乐场

他们讨厌被拘束

……

班级授课制偏偏要把他们拘在一个房间里，大人们偏偏要他们为理想而学习，老师们偏偏要他们考出好分数……

我明白了，理解孩子的“小”，接纳孩子的“小”，我是在放过自己，不再去拧巴，纠结，抱怨和失望。

之后再上课，看到教室一片狼藉的情况时，我就知道怎么做了。黑板没人擦，我就耐心请一个孩子擦。有的孩子课前准备没做好，我就表扬做得好的。有的孩子还在穿梭，我就示意他上课了，赶紧坐好……

再看到有的孩子作文写不好，不再失望，而是抽空去指导；看到有的孩子写字太马虎，不是去批评，而是耐心提醒他写好；看到有的孩子课堂上讲小话，与后排的孩子偷偷传个纸条，盯着提醒他上课要专心……

理解了，接纳了，心情才能舒畅，心舒畅了才能滋生与孩子相处的技巧和智慧。

这些智慧我之前明明顿悟过呀？怎么又忘了呢？

哦，是我的耐心消失了。是那无数多的琐碎、一个又一个写字马虎的孩子、一个又一个课堂上无视我的耐心提醒的孩子……磨灭了我的耐性。

哦，我明白了。做小学老师之难难在，第一，没顿悟到孩子姓“小”。第二，就算顿悟了，我的耐心也容易被那无数细细小小的琐碎磨灭。第三，我需要反复地顿悟孩子姓“小”的智慧，我需要不断地提醒自己：唯有耐心点、更耐心点、再耐心点才能游刃有余地应对那99个孩子，不被他们打败。

在小学做老师，每天能充满希望的、眼里发光地活着已是奇迹。

太多的沮丧如影随形。

太多的无奈如影随形。

太多的琐细如影随形。

亲爱的自己，加油吧。