1、中学生性心理的特点
（1）. 对性知识感兴趣
青春期性意识的觉醒直接导致青少年对性知识感兴趣，但这种兴趣也因人而异，有的人强烈，有的人较弱，有的主动追求，有的消极接受。
（2）. 产生性冲动
性冲动即性的萌动，是在性激素和外界刺激共同作用下产生的。性冲动既是一种正常的生理反应，也是一种正常的心理反应。
（3）. 出现性梦
随着性机能日益成熟，再加上性欲望和外界性信息的刺激，青少年往往在睡眠时做性梦。
2、中学生性情感的发展变化
（1）. 异性疏远期
异性疏远期主要发生在青春发育的初期。
（2）. 长者敬慕期
在青春发育的中期，中学生常常会对周围某些在文艺、体育、学习以及外貌上特别出众者（多数是同性或异性的年长者），在精神上产生共鸣，对其仰慕爱戴。
（3）. 异性向往期
到了青春发育的后期，青少年进入异性向往期。
（4）. 择偶尝试阶段
高中毕业进入大学的青少年（18~20 岁左右），是由青少年期到青年期的过渡阶段。此时期的青年显然比青春期中期更为成熟，对异性的爱慕和追求更趋专一化，萌发爱情，进入了恋爱择偶的时期。
3、中学生异性交往的指导
（1）. 抓好青春期性教育
青春期性教育包括三方面的内容：性生理教育、性心理教育和性道德教育，其核心是性道德教育。
（2）. 进行爱情基础知识教育
教师要告诉学生“青春期不是播种爱情的季节”。
（3）. 提倡异性学生的正常交往
“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚。
（4）. 开展丰富多彩的集体活动
组织适合中学生身心特点的丰富多彩的集体活动，从而把异性同学之间的吸引力转化成班集体团结向上的凝聚力，使每位学生都能在这个集体中健康成长。
