于老师的文章，正如他在序言里讲的那样“行文简浅显，做事诚平恒”。他写怎样教语文，我完全读得懂。我特别珍视地读，慢慢地读，深深地沉浸其中。
今晚读到《纠正错别字的一点方法》，于老师的文章开头提出问题：为什么有的学生一个字一个字默写，错别字倒不多，一结合具体语言环境运用字词时，就会写成串的错别字？为什么好多别字，虽经老师多次纠正，仍“顽固”地反复？
接着写别人是怎么认为的：学生对字义不明了，不了解汉字的造字规律。
最后写重点写自己的认识和做法。于老师认为小学生字学得多忘得快，具体实践，书面运用得太少。所以于老师提出，要在重视大量的“写话”实践中，训练学生正确地运用和书写字词。他曾经在班级里实践，每节课课前利用五六分钟的时间让学生听写几句话，尤其要注意针对易错的字。
于老师的文章字字句句简单朴素，没有一个让人费神理解的词语，条理清晰，干脆利落。于老师的文章里有他积累的宝贵教学经验，也是我们语文老师学习写学科文章的典范。
