关于阅读这件事情，一直在我心里，还要慢慢的说起。
作为一名新手教师，在阅读方面，一直是没有头绪，只能就题讲题，按文字讲文字，努力做到的就是不把文章里面的知识点扣掉，对孩子们的启发，真的是非常不足，这次暑假有机会和时老师在兴成长教师阅读提升计划里一起学习，让我受益匪浅，感触颇深。
每次上课，都被时老师温柔的声音感染，每一句话都仿佛将我带入到情境之中。印象最深刻的，就是第二次课——不同年龄阶段开展阅读课的策略。时老师并没有死板的进行说教，而是深入浅出，用一个小和尚种种子的故事，进行了三次不同层次的阅读，第一次只是用生动的语言进行描述，适合低年龄段的孩子，第二次在故事的中间插入一些简单的问题，促进孩子们的思考，第三次，让孩子把故事的主人公当成自己，在进行朗读，这样更强的代入感，就让孩子们一下融入到文本当中，理解起来就更加的容易。这一次的课，让我不仅知道阅读在不同阶段的教授方法，也解决了作为一个新手教师的困惑。
今天晚上的课更是别开生面，不同于往日的课程，这一次我们的课堂里迎来了可爱的孩子们，他们才是我们一直学习的动力和源泉，孩子们的创造力和动手能力，真是让我大吃一惊，真庆幸他们的思想如此活跃，没有被禁锢，没有被局限，我想这一定是长期的阅读的因，而结出香甜的果了。
反观我的教学，在我短短的一年教学生活中，阅读一直没有什么抓手，经过这次学习，我也有一些自己的想法。
首先要将读作为突破口，在美美的朗读的基础上再与文本进行对话，走进文本。然后将文本以一个大问题连贯起来，让孩子们别在文本当中的小问题里迷失方向，在一次一次的朗读的过程中完善好文本中带给孩子们的情感、态度、价值观。最后用配画的形式作为作业，一来能开发孩子们的想象力，二来通过这种方式也能从中了解，孩子们对于文本了解到了多少。
四节课的学习，让我这个新手得到了一些成长，也收获颇丰，希望在今后的日子里能够一直跟随时老师的步伐，在教学的道路上越走越远，感谢时老师。
