001
“晨晨，你今天真乖，好棒呀”生活中，无时无刻，爷爷奶奶都是在夸奖。
人家说的，隔代亲，在我家真的是淋漓尽致的表现。当晨晨还是一岁多点的时候，晨晨放一个屁，奶奶都要闻一下，为什么呢？因为要分辨她消化能力好不好，吃了什么东西。是不是有点夸张？更夸张的是，奶奶恨不得说“晨晨，你的屁好香”。
给予孩子宠爱本身是无害的，是欢乐的，惊喜的。现在家里都是当宝贝一样的，给予最好的，不仅是物质，更是从精神上要满足孩子。要鼓励孩子的自信，要提高孩子的情商，还得照顾孩子的逆商。
002
我们过度夸奖孩子到底是不是正确的？夸奖，本身是没有错的吧，任何人都喜欢听好话，包括我们自己，但是过度的夸，其实是有益无害的。
我们很容易掉进这样的性情之中，特别是当我们成为父母的时候。“”如果你完成这次作业，我给你一颗巧克力“”，在孩子眼中这一行为，更多的是得到一颗巧克力，而非做作业本身。有时候，自己也会不自觉的这样做。陷入一个误区，以为给予了物质的奖励，以为是更加直观化的。却不懂的直观触动的动机只是为了得到想要的物质，那么所有的学习或者成长的乐趣，就只在得到想要的东西。
想想若干年后，孩子上学了。当老师引入一个话题，或提到一本值得阅读的书，学生们会问，“这会出现在考卷中吗”？这么明显的暗示了，如果这其中不涉及分数，那么学生不会费精力去关注老师的建议。这个时候，你是得怪自己呢，还是得怪孩子？
003
将宠爱或奖赏变为“贿赂”，并将其与特定行为相连，会改变整个行为的初衷。奖赏和惩罚都是与同一个因素相关的，为实现某个目的而控制一个孩子或一个成人。奖赏改变了许多关系的性质，提供奖赏，确实为受奖人提供了更多动力，但同时也将其他人的注意力转移到奖赏和对施与人的取悦上来。
孩子们受到了成人的影响，很快就会发现，不管自己做什么，都可以得到奖赏。给他们的一颗星星或一个奖励的证书，适当的夸奖或者奖励，是可行的。正面的肯定确实可以有益的强化孩子探索和发现的进程。但你有没有想过，比如有一天，你让孩子去倒个垃圾，她问你来要报偿，你会怎么做呢？
频繁的夸奖，这可能是阻碍，而非帮助这一进程的推进。如果我们过多的夸奖和奖赏对方，那么他们就会陷入一个复杂的进程，得到太多的重视，而变得飘飘然。因此，不论在家里，单位，还是在教室里，当我们仔细倾听他们说话，看着他们做事，为他们提供指导和他们解决问题的时候，我们实实在在表现出我们尊重他们，并承认他们对我们是重要的，这样就足够了。
那么下一次，你还会对孩子说，你快点做作业，做完了，妈妈给你一颗巧克力。
当孩子认真的完成作业，得意洋洋的交上作业的时候，用企盼的眼神渴望那颗巧克力时，
亲爱的你，会怎么做呢？
我是燕妮，我想和你一样，喜欢自己，并喜欢这个世界
