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如果说前几天我还能为“被主播”无奈地自嘲，这几天是真的抓狂了。
难红的“主播”
讲真，作为一名教书匠，在疫情期间为了学生能有效学习，摸索各种平台各种软件的用法，录微课、制作做线上学案线上试卷、批作业、跟学生做线上沟通答疑等等，都是份内的事，咱不矫情。
现在的问题是，我怎么感觉自己就像一个蓄足了势的拳手，自己在台上蹦跶半天了，却不知对手在哪里……
要求按时间表上课。到了时间，你会看到课堂里一个个小头像闪着亮陆续进来，有人迟到，有人需要单独提醒；开始上课，如果有讲解，大多是一个人的战斗，偶有孩子呼应，更多的是点名都叫不答应；如果是学案引导，那就会感受什么叫“死寂”。
为了能让更多的孩子方便语音，我每次会同时用手机在班级群发起语音，结果依然是很多人喊不答应……唉，孩儿们啊，你们干嘛呢？
要求留适量作业。好，分层三两个题，那也收不齐，催作业催到懵。有的孩儿问：留啥作业了？唉，群消息太多，淹没了；有的孩儿说：哎呀，忘了发了！唉，都得拍照上传，难免忘；也有孩儿说：我发了呀！唉，我信，把数学作业发给语文老师也是常有的事……
越发佩服那些流量担当的网红主播，我差太远，个人魅力、传播内容都需精心打磨啊，真不是说上就上的，想在孩儿们的心里“红”一点儿，难啊！
我是一个难红主播……
网络里的“神兽”们
曾经一刻也离不开网络的神兽们这下好了，成了网络里的困兽——
每天睁开眼，找一个群接龙，报体温报平安，打卡。
学习时间到了，班级群接龙报到，打卡。
上什么课？数学？别进化学群哈，数学老师的课堂呢？扫码进……
还有检测？网络不好打不开啊！还好还好，老师发了文档……啊啊，还得自己画图啊！……做完了，拍照，发。
老师说我没交卷？哦买嘎！好像发给英语老师了……什么？英语老师说我的朗读音频还没交……
大课间要活动，有图有真相，老妈帮忙啊，给我摆张——不不，是拍张照！上传，传到哪个平台来着？让我找找……好了，打卡。
五点了，可算该结束了，还有还有，还有一个线上班会，总结。
接下来，是作业时间。都留什么作业了？老师在哪儿说的？妈妈，我可以玩一会儿游戏吗？就一小会儿，一小会儿~~
亲亲的“班主任”们
在家陪娃的亲爹亲妈，这回过了班主任的瘾了，娃多的，带的还是复式班。
准备早饭，叫娃起床，催促打卡。
催促上课，监督。不要撸猫。别吃零食。不能听音乐。把小镜子收起来。醒醒，别睡……
大课间，监督运动。拍照，打卡。动起来动起来，拍完照就不动可不行。
送菜的来了，取快递，做午饭，下午继续。
今天有什么作业？英语听力完成了吗？名著阅读呢？不许玩游戏了，早点睡……
………
督促、监督造成的各种鸡飞狗跳关系紧张这里不表……
家有“神兽”的“主播”们
呃，那谁，你们，还好吗……
这样的停课不停学真的好吗
也许是我目光短浅，真心觉得这场轰轰烈烈的停课不停学来得太急太猛了，像是一场全国范围的教学变革一下子拉开了帷幕，难免上演慌张啊。
单说孩子们，在这样突然到来的大量的信息轰炸之下，学习效率能有多高，收获能有多大呢？
如果可以重来，会不会有别的办法？
至少可以慢下来。
除了初三高三这样的毕业年级，其他年级延迟个把月，晚一点开学，不会耽误什么吧？再说后面的暑假寒假缩短一些，完全可以把时间补回来。
如果说这个假期太漫长，这不正是阅读的好时机吗！平常说起阅读，家长忙、孩子忙，没时间读，现在大多数人可以不那么忙了，一起读书该多好！
如果说家长带不了，需要老师们通过网络来监督来带读，我想老师们一定责无旁贷。阅读，不只是语文老师的事，相信我们的教师队伍是热爱阅读的队伍。
还有那么多经典的电影。
还有经典的电视剧。八六版的《红楼梦》，想想就心生向往，百看不厌啊！
…… …… ……
但是。
我知道决策的不容易。哪个部门都想做出大家看得到的事，有图有真相。
