今天收到张妈妈的消息，她发现孩子书包内多出一支不属于自己的红笔。孩子称是捡的，家长及时引导，告知孩子捡到物品应当主动交给老师，并特地和我核实相关情况。
这已经不是张妈妈第一次主动沟通。前几日，她就留意到孩子书包里偶尔出现来路不明的文具，孩子总是回答是同学赠送，为此她主动联系我，希望家校配合，引导孩子不要随意接纳他人物品。接到反馈后，我立刻在全班开展引导教育，明确告知孩子们：既不能随便收下别人赠送的物品，也不可随意把个人物品赠予他人，孩子们都认真听取并记下要求。
内心十分敬佩张妈妈的教育态度。察觉到孩子存在问题时，她能够理性看待，不偏袒、不包庇，主动携手老师共同引导纠正。二年级孩子的是非观念尚且模糊，很多时候做出在成人眼中不妥的举动，只是出于一时好奇或是随性而为，本身并无恶意。面对这类情况，家长和老师切忌过度焦虑、严厉斥责，只需耐心讲明行为的利弊，教会孩子正确的处理方式。
成长本就是不断辨别对错的过程。家校之间及时沟通、步调一致，温和且持续地加以指引，孩子便能够慢慢建立清晰的是非观，在正向引导中稳步端正自身言行。
