如果你问我一周内哪天的课最难上，我会毫不犹豫地说“周一，尤其是周一的第一节课”。
经历周末两天狂欢后，孩子们返校了。这时，你走到班里看一看吧：早读开始了，有心不在焉地坐在教室里发呆的，有拿着课本一声不吭的，还有东张西望不知道干啥的。如果不是黑板和桌椅板凳提醒了你，你一定想不到你是在教室。早读任务在黑板上写着，可大部分人熟视无睹，两眼茫茫然。俗话说“一日之计在于晨”，但怎么在他们身上看不到一点活力少年的影子呢？
早读结束了，最难上的第一节课来了。
上课铃响了，一部分孩子们似乎还没从早读的状态里走出来，另一部分孩子已经开始忙起来了，忙着补作业。看吧，那些补作业的孩子半遮半掩，补几道题，就抬头看看老师。不用专门去调查，你就能感受到谁在补作业了。个别同学胆子比较大，“明目张胆”地抄其他同学的作业。这不，雯惠正拿着一位同学的数学试卷十分投入地抄着，连我走到她跟前她都没发觉。她的语文课本，没有一点预习做笔记的痕迹，重点知识点也没有标注。仔细想来，接班这半年来，她没有认真听过一次课，不是和同桌说话，就是扭头和后位说话，我多次提醒她，仍无济于事。听她们班同学说“她家长对她极其溺爱，她父亲还给班主任打电话，不让班主任约束他女儿”。这个孩子其实很聪明，字体写得也挺漂亮，就是父母过于宠溺，没有养成良好的学习习惯。我正在犹豫间，发现她的目光正迎上我的目光，那种挑衅让我心里极不舒服。于是，我抓起她正在抄的试卷，团成一团，扔到了讲台旁边的书架旁边(我课前刚强调过：谁上课抄作业，被发现后把作业扔到窗户外边。当时想着，只要她意识到自己错误，就把作业再还给她)。再看她，满眼都是愤怒，我没再说什么，继续讲我的课。下课了，我正准备回办公室，她气冲冲地走到我面前质问我：“你把我的试卷扔哪了？我根本没抄作业！”她那眼神能把人吃了，完全没有意识到自己抄作业本身就不对。她见我不理她，开始哭了。边哭边理直气壮地辩解“我就是没抄作业，我就是看看人家怎么写的”。我心里涌起一阵悲哀，又想起我们班孩子说的话，我什么也不想说了，我一个小老师真惹不起她。我给她说了作业的位置，让她自己去找，便离开了。
回到办公室，我的心久久不能平静。为什么周一会出现这么多补作业的情况？是周末老师布置作业太多吗，还是孩子周末各种辅导班太多，没时间写作业？是孩子本身对学习不感兴趣，还是家庭无人监管孩子学习导致孩子学习没有成就感？我想这些因素应该都有吧。但班里既然有完成作业的同学，说明作业量还是适中的。成绩越优秀的孩子，对自己的作业要求越高，在最短的时间里有效完成自己的作业后还进行新课预习。反之，成绩越落后的孩子，对自己的作业要求越低，抄作业就是他们用来蒙混过关的手段之一。
这种怪象不仅在我们班里有，在其他班也有。该如何解决这个问题呢？只能边了解这些孩子的情况，边想对策吧。
