说起屡败屡战这个词，我想起这样一则故事：清朝的曾国藩曾多次率领湘军同太平军打仗，可总是打一仗败一仗。尤其是在鄱阳湖口一役中，连自己的性命险些丢掉。他不得不向皇上表示自责。在奏折里，其中有一句是“臣屡战屡败，请求处罚。”其中一位幕僚建议他把“屡战屡败”改为“屡败屡战”。经过改动之后，成效十分显著。皇上不仅没有责备他屡打败仗，反而还表扬了他。由于“屡战屡败”强调每次战斗都失败，成了常败将军；而“屡败屡战”却强调自己对皇上的忠心和作战的勇气，虽败犹荣。因此，曾国藩没有受到处罚，反而受到了皇帝的表扬。这就是“屡败屡战”的典故。
我觉得这个词就和与我的一个学生非常贴切。
高二时，会理由于要迎接全省各县县委书纪参观农业振兴观摩点，我作为培训老师，也极力的想把我的学生推出去，让她们也能参加这样的接待，磨炼自己的意志，从而更好的参加高考。为了推出她们，我和同事们在学校内进行一次又一次的海选。
她积极参加，但我听完她的讲解后，我一票否定：乡音太重、紧张、反应也慢，且不太符合我的审美观点。
但由于条件限制，初选人数没有达到我想要的比例，我决定过两天后给机会选一次。她又来了，但还是不尽如人意，我没有把她纳入候选名单里。
但和她同来的同学纷纷围绕着我说：老师，给她一个机会吧，这几天她有空都在背，都在练，真的很努力。我看着她涨红着脸，握紧双手，紧张得眼泪都快要掉下来了。
我想了想，现在职中的孩子肯努力的比较少，虽然天分不高，但胜于努力呀，我自己不也是这样的人，没有天分，也只有靠后天的努力了。
我说，那好吧，我就向县上多争取一个名额，但余下要你自己去努力，最终的结果完全取决于你。当我说完后，我看她握紧的双手放松下来，缓缓的吸了一口气，向我深深的鞠躬说：老师，我会努力的。
她真的特别努力，10.20......甚至更多的记背相关资料。在最终进行评比时，我记得她的成绩很靠前。比单位上成人选手流利、大方多了。但由于种种原因，领导始终觉得我们的学生太过于稚嫩（16.7岁），还是没有选取她们当讲解者，只是作为后勤接待人员使用。
通过这次经历后的她站在讲台上都声音宏量，吐字清楚，大方得体，再以不是以前那个结结巴巴，扭扭捏捏的农村女孩了。
后来，我才知道，她特别能吃苦，因为学校离假远，放周末及小长假时，父母觉得车费贵，不愿让她回家，她便和另一个同学到沙锅店里打短工，60元一天工作8小时，从高一起坚持到高三，只有放长假时才回家。
在进行小组活动时，能大方的和其他组员讨论建设性的意见，并且协助组长一起训练其他组员，绝不手软，组员对她是又怕又爱，在大家一起努力的结果下，每次小组成绩都很不错，并且两名落后的男生也有很大的起色。
每一次看她站在讲台上时，我就想起她最初的样子，真的是千差万别。
其实，每个人都有自己的弱点，都有不被他人所知的痛点，就看你怎么样对待。也许90%的人像她这样，会早早的否定自己，老师都觉得我不行了，我就别瞎折腾了。但仅有10%的人，觉得我还可以再努力一点，再努力一点，也许就能走上不同的路。
如果方向对了，我们坚持肯定就是对的，但如果方向错了，你坚持得越久，可能走错得就越多。目标是指路的明灯。
插入她的自述：
我心里非常感谢龙老师，其实在高中三年我参加了很多活动，大大小小总共差不多十多次，只要有活动我都会参加，失败了很多次，换句话来说我只成功过3.4次。
其实我觉得影响我最深的一次是高二上期时，龙老师叫我们准备自我介绍，对于次次失败的我来说，心想大概也是以失败结束吧，但心里还是有一丝希望，还是积极准备。
上讲台了，我还是一如既往的紧张，嘴抖，但我还是尽量克制自己，终于 结束了……我想，还是老样子 ，失败了，我紧张等待老师的回应，老师对我笑了。
我更心慌了怎么笑了，老师笑着说：你进步很大，要继续加油！什么老师在夸我?我脑壳晕晕的，脸涨涨的。
对于失败了很多次的我，原本我想大概我不适合走这条路，快要坚持不下去了，直到等到这一句夸奖，它像一束光照在我身上它很重要是我坚持到现在的理由。
人生，坚持就一定是对的吗？方向如何寻找，这是一个难题，你的方向找对了吗？
