尚俊平，讲师七期班，坚持分享1093天，2019年5月16日，星期4
有7个构成要素。
要素一，正向开场，有问题对焦。
要素2，确认正向督导目标。
要素3，深究受督者及当事人的例外。
要素4，发展其他可能性。
要素5，给予反馈与临床教育。
要素6，形成第1小步。
要素7，探讨差异与改变。
这与心理咨询师晤谈过程的要素基本相同。
要素一,督导者可先询问受读者，平日是如何可以将他的咨询做的很好，可以如何促使这个督导过程对他更有效用？今日希望谈些什么主题会对他最有帮助？期待督导者提供什么样的协助，会使你所需要的？如果我们集中于探讨什么主题，会对你特别有帮助，当今天的督导结束时，如果发生什么事会让你觉得这次的督导是有帮助的？
问题背景描述。可以多说一些吗？是什么让你觉得当事人对于自己的感觉不够接纳？是谁要求当事人来谈，当事人对于转接单位的期待又有何看法？当你发现当事人说不出他的需求时，你是如何接话的？当你提出了当事人与女儿之间的互动模式后，当事人接下来的反应是什么？你刚才说当事人抗拒，你是怎么发现的？你刚说你不够贴近当事人，你指的是什么？若当事人达到他想要的，也就是找到生活中新的意义时，他会做些什么和现在不一样的事儿，新的意义，这个名词对他来说代表了什么，他会怎么知道他正在往这个目标前进？
这个可以成为你的困难，何以成为你的问题？用这样的问句，探讨背后，界定困境的逻辑推论与诠释架构。
你很关心这个人，而探讨自伤议题，对你来说何以会是个困难？
这当事人目前暂时不想探讨她的丧亲之痛，这对你何以是个问题？
这当事人已经有进步了，但你觉得他应该更快有改进，你想是什么让他无法更快有进展？
在你可以跟当事人有这么多深入的对话后，对于深入他在意的情感议题和议会对你是个困难？
你认为当事人在车祸后的反应应该是什么样子才是正常的，何以你会特别担心当事人目前的状态？
你认为这位当事人需要改变到什么程度，你才会觉得他可以结案，他的看法呢？呵以他不同意你的看法？
何以你处理其他当事人是没有此问题？
何以你在协助当事人的其他主题时没有这个问题？
