教育即生活

      第一次尝试为小朋友上少儿播音主持课，看到了孩子们一张张笑容满面的小脸，听到了一声声亲切的称呼“老师”，感受到了他们的天真无邪，十多年没有站上讲台的我似乎又找回了自我，也许我的舞台应该在三尺讲台。

      舞台再美，自己不参与，永远是一个旁观者，所以我经常鼓励小可爱们大胆展现自己，挑战自己，战胜自己。当我听到“好期待下一节课；我都还没上够，怎么就下课了？”，从他们期待的目光中我读到了教育一定要联系生活，教育一定要研究孩子心理，教育一定要用心用爱用情。

      1月20日，在老干局肖主任的带领下，我们参加了“送福字，敬老爱老”的志愿者活动，孩子们仅花了半天就完成朗诵节目《传统节日》的训练和彩排，一路上兴趣盎然，欢声笑语，他们把最美好的祝福送给了六位老人。杜威提出教育即生活，这样的实践活动教育意义深刻，包含了传统文化、敬老爱老、合作意识、朗诵技巧、文明礼仪等，孩子们在活动中学习，活动中领悟，活动中探索，感受到累并快乐着。

        1月22日，孩子们回顾了学习和背诵古诗的方法，我们学习了古诗《相思》，我配上悦耳的歌曲，再配上优美的手语舞，顿时让她们茅塞顿开，原来古诗还可以这样学，我让她们一定要有举一反三的能力，以后当学习古诗感觉枯燥无味的时候，可以试试唱出来，再动动手，把复杂的东西简单化，把枯燥的东西趣味化，把深奥的东西形象化。

        1月23日，我收集了雷锋的资料，给他们讲解了雷锋的故事，再声情并茂的示范朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，当我读完时热泪盈眶，孩子们也迫不及待的想跟上老师的步伐，每人朗诵了一篇我把他们的作品上传到喜马拉雅，当他们看到有听众听他们的作品时，有被认可的感觉，也有价值的体现。

        1月25日，喜欢配音的我在备课时就学了萝莉音、少女音、女王音、御姐音等不同角色声音的表现，当我模拟大叔音给他们听的时候，笑得合不拢嘴。接着我安排了一个动画片《海尔兄弟》的其中一段让他们试着配音，大家忙得不可开交，背台词、分角色、抓速度、看口型、找语气，多个层次，多个维度要一气呵成，真的是难为他们啦！不过功夫不负有心人，半天的时间配音成功。

      1月26日，本课的顺序我做了临时调整，因为我抓住了一个学习的契机，一大早就有一位老师微信和我交流，内容全是负能量的，比如“我生活的太糟糕了，我太笨了”，是我灵机一动，把“太好了和太糟了”，这课提前上，上这节课的目的是通过扮演培养孩子的人际交流能力，通过好和糟的对比培养孩子的乐观精神。

      此时想分享的太多太多，明天继续和大家交流心得。