今天听了两节公开课，一个是教了三年的老师上的一个公开课，一个是教了二十几年的副校长上的一节公开课，这个对比真的非常的强烈。
我们上午听的是那个教了三年的老师的公开课，怎么说呢？就是感觉不太好。
不知道是因为没有磨课的原因，还是因为其他，感觉有很多的问题。
首先是班级常规很不好，其次是在讲的时候重点不突出，语言又非常的罗嗦，引导也很不到位。
作为一个听课的老师，我在后面听了半天都不知道他要讲的重点是什么，除了知道他的标题是减法外，其他讲的减法的什么内容是没有听明白。
可能的一个原因是因为不知道小朋友之前学过什么，所以没有跟上老师的节奏，但是我觉得如果作为一个老师，都听的是懵的，那学生吸收的效率又有多高呢。
然后我们今天下午又有一节校级公开课，是我们学校的一个老教师上一次公开课，听完他的课之后只有一个感觉就是顶礼膜拜。
真的是非常震撼，就是他上课用的那种方法，他的语言的简洁度，他时间的把控度，以及他对学生的引导，是一个新老师无法企及的高度。
做一个新老师，像这样子的课就是只能作为一个目标朝它前进，但是短时间内是无法达到这种程度的，因为他是真的需要磨练。而且需要学习的东西实在是太多了。
像我们那个老教师讲课时，他真的是非常从容，也非常游刃有余，由浅入深的去引导学生，语气也是不急不缓的，然后语言精炼的讲清楚每一个点，而且学习好中差的学生都照顾到了。
真的是听完他的课，你都感觉再差的一个班只要放在他的手里一个月，这个班的成绩一定能上来。
所以真的是只有差老师，没有差学生。
我们很多老师一直在抱怨学生这个差那个差，但其实有可能是我们在上课的时候引导不到位，或者是讲解不到位，导致了学生没有学会。
但是因为我们没有意识到这个一点，我们只是一味的在怪学生。
所以当遇到那些小朋友他们成绩差的时候，我们老师要先反思一下自己的教学方法是不是对的，如果不对，一定要及时调整，毕竟孩子的人生只有一次，作为一个老师我们要为孩子的人生去负责。
所以不要把老师当成一份工作，你要把它当成一份事业，用心去对待这份事业，毕竟你手里面握的是那些学生的未来。
如果作为一个老师，整天不学习，不成长，一年的经验用三年甚至是十年，其实在学生身上是可以体现的到，你的教学质量怎么样，学生就会学得怎么样。
一个公开课就能暴露无疑。
这两个老师的对比告诉我们时间是成长的唯一路径，但不是必须的路径。
因为时间并不会赋予你技能，只有你学习了，你刻意练习了，时间才是你的利器，否则它就是刺向自己的尖刀。
