身边有师傅，心中有偶像，远方有导师
职业倦怠期，作为一个老班主任是无法幸免。很庆幸，我还是走出来那一段令人窒息的高原停滞期。有了初入班主任工作的努力和激情，到了让人无奈，又不知如何走出的停滞期。停滞期的挣扎还是让人回味无穷。
一、清空，回归初心
当我发现，处理班级的事情，总是按部就班的执行着以前的程序。碰到班级的事情，不愿意想，也不去想，有没有什么新的解决方式？而是搜索以前的处理方法。作为班主任，心中有着很多的顾虑，只愿保持现状，没有初入职的激情。某一天某一个特殊时刻，一个人静静的思考了为什么会出现这种状况呢？原来，心中的所有的顾虑是害怕失去原来得到的，所谓的荣誉，害怕被认为名不副实。开始用小心翼翼的方式守护以前的一切。这种守护就是作茧自缚的过程，如果不能够突破，就只能等死。
终于下定决心，以前的一切重新归零。就像一个秒表的功能，每一次使用后，就归零，重新开始。以前的所有只作为记忆封存，未来还在招手。一个人想清楚了过去的功过得失，决定新的征程的开始。这是突破职业倦怠的必须阶段，自我的许可。只有自我的许可，才能够有真正突破职业倦怠的包围圈的信心。
二、读书认识到自我的肤浅
有了前几年的大量的实践经验。我买来了魏书生老师的《班主任工作漫谈》认真的拜读，从中学习了很多的经验，也激发了我对于班主任工作的思考和重新认识。我还买来了李镇西老师的《做最好的班主任》和《爱心与教育》等书籍，慢慢品读作为班主任应该有的爱。后来，又读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》等相关书籍。慢慢从开始阅读班主任方面的书籍，拓展到阅读教育类，文学类等等的书籍。有了大量的阅读，发现以前对于教育认识的肤浅，感觉到需要学习的东西还有很多。
阅读过程中，最让心灵受到震撼的还是王晓春老师的著作，他的文章充满了理性，充满了思考。绝对不同于其他市面上看到的班主任工作的书籍。王老师的教育诊断，让我对于班级管理有了新的方向。也在网络上参与了王老师网络培训。后来，班级问题的处理以教育诊断的思维去思考，王老师成为了我处理班级问题的精神导师。
三、写作，让认识的深刻
通过阅读，我发现了很多书籍中写出的案例和做法似曾相识，如果自己试着去记录班级发生的事情，可能也和他们一样。我开始在网站平台上开始记录班级故事。开始的记录只是单纯班级发生的琐事，慢慢的记录班级中发生事情的过程。班级事情的处理方式粗暴和没有依据，让学生受到了二次伤害。有了写作，就会发现写出来之后，缺少理论的依据和处理的随意性。这样逼着处理班级的事情，多了一些思考，多了一份理性。在遇到班级问题的时候，不是想着如何尽快的平息事情，而是如何能够让学生少受到伤害和获得成长？
开始记录班级故事之后，对于班级工作有了更多的激情，对于班主任工作有了开始的激情。写作，让我对于班主任工作有了更加深刻的认识，不是单纯的停留在解决问题的阶段，也让我离开了职业倦怠的泥潭。
四、结识更多优秀的人
有了教育写作，认识了更多志同道合的班主任。大家用一根网线，隔着屏幕不断交流着对于班级工作的困惑与喜悦。这种交流无形中弥补了身边没有人来交流的空缺。教育写作认识的老师都是有着教育情怀的一群人。他们没有现实生活中的抱怨和愤怒，相反有了更多的理性和理想。参加一次次的网络活动，从优秀的班主任老师的分享中，学到很多以前没有学到的经验，看到自我的差距，少了以前的自满。通过网络活动的参加，慢慢的的心中有了崇拜的偶像。每一天必须看偶像分享的文章，模仿偶像管理班级，分享班级故事。有了教育偶像，心中似乎多了一道光明。
除了网络结交优秀的老师外，每一年都会参加各种教育活动，期待认识更多的优秀同行。我争取一切可以外出的培训，每一次外出都会认识更多优秀的教育者，都是一次教育理念的更新。只有走出去，才知道世界多大，优秀者更多，破除井底之蛙的心态。我感觉到和优秀者同行，自己变得也优秀了。
我一致认为，克服职业倦怠的最好的办法就如张文质老师所说的“身边有师傅，心中有偶像，远方有导师。”真的，身边有师傅的监督和指导，心中有偶像的光芒，远方有导师的召唤，这样的教育生活，想倦怠都不可能，
