今天我在班里让学生做了上海闵行区期末考试题。一道让家长夸赞好的题，我很期待农村孩子表现。
我在写题的时候，改编了这道题
一家乐器店3600元进了9把小提琴，如果你是老板你认为下面的哪个标价合适：
498元/把；400元/把
不动笔附上要求：
1.自己读题，你对进价、售价是怎么的理解，不能说出声。
2.今天不做题，以此题为契机开展一场辩论赛，各抒己见。
3.如果你无法表达自己的见解，就认真倾听，当一名合格的倾听者，并给你喜欢的赛手送上一句赞美。
正方辩手：选择498元/把，反方辩手选择400元/把
正方辩手：3600元进9把小提琴，每把 进价是400元，在售卖的时候卖家要赚钱，所以我们认为售价定498元/把比较合适。
反方辩手：我们不认同你们的观点，我们认为3600元进9把小提琴，每把小提琴的价格是3600除以9，每把400元，故售价卖400元合理.。
正方辩手1：反对，生意人以赚钱为目的，你多少钱进再卖多少钱，零利润，可能吗？
正方辩手2：我很赞同我同伴的话，做生意是为了促进经济交流，如果零利润的话，你的生意很难维持，倒闭是迟早的事。因为进货不但需要成本，还要考虑人工、水电、油费等等一系列的事，不能啥都不考虑。
此时学生自发的掌声响起，还有很多学生给正方2号辩手竖起了大拇指，他不好意思的挠挠头，笑了。
反方：谢谢你们！我们懂了。我们 认输。我们是在算题，没有思考真正的生活，老师常说数学来源于生活，服务于数学。我们没有理解着句话的含义，今后我们向你们学习。
正方的同学笑了，反方的同学也笑了，同学们都笑了。一节数学课就这样在欢声笑语中悄悄拉下帷幕。看着学生开心的笑容我也笑了。
课下我访谈了三个同学：优等生，这一节真高兴，能把数学结合生活说出来，感觉很畅快淋漓，原来生活中处处有数学，数学中处处有生活，我更爱数学了；中等生，在没辩之前，我想着400元/把稳赢，求平均用除法，多简单的事，通过辩证听到他们的讲解，我豁然开朗。原来做生意也要考虑这么多，干啥都需要知识，看起来我要努力了；学困生，以前不爱学数学，感觉数学就是算，没意思。今天他们都辩论很有意思，我有点喜欢数学了。
一节课能让不同的孩子有不同的心境，真的不错。也许若干年以后，孩子们忘记辩论的是什么，但对他们的影响是深刻的，长远的。
