文/半夏
新学期开始了，赵营一中重点课题核心成员在德育室召开新学期第一次专题会。中心校单晓宁主任、学校领导单书记参加了本次会议。
自我校承接县重点课题――《农村初中三级建模的研究与实践》以来，课题组核心成员在主持人单主任的带领下，历经了初级阶段的课题答辩、第一次的现场汇报、中期成果展示现场会等几次重要活动。虽然每次的活动结果，都不尽人意，但是，每一次的活动，从准备到展示，我们都竭尽全力，我们都无比用心。
新学期的第一次课题会，主要是两个议题：一个是回顾，对前期的工作进行总结和分析，发现问题，然后积极想办法解决问题；第二个议题是规划，明确细化这学期课题研究的具体工作，有目标，有方向。
首先，课题组核心成员李主任对上学期课题研究工作中存在的问题。四个学科，目前主要存在的问题是，预设课型教学模式，还需要在实践的过程中继续优化，让其更加科学化。同时，每种课型尽快给实验教师提供导学案模板，便于操作和实践。然后，又对四个学科建模过程中的个性问题跟进负责人具体沟通，比如，语文学科课型分类标准不统一的问题；比如物理学科参与教师少的问题，都需要一一解决。
四个子课题负责人也都客观提出了工作中的实际困难，面对新生事物，面对改革，大部分人都有畏难情绪，参与的积极性不高。或者，教师在实践过程中，需要有效的指导，但即使以我们核心成员的能力，也未必能解决所有的问题。所以，课题组核心成员还需要不断学习，不断提高专业水平。
单主任作为课题主持人，也是滑县课改方面的专家，他不仅有理念，而且有方法。面对我们的困惑，单主任一针见血指出问题的实质，并且很快找到了解决问题的路径，分别从学校、教研组、教师三个层面依次做具体指导，确实有拨云见日的感觉，顿时觉得前路一片明朗。
单主任指出，不管是课题，还是课改，学校领导不仅要参与，还要指导和引领教师的发展，更要有能力帮老师答疑解惑，也可以制定相关制度有效地督促和激励教师，对教师的成长负责，就是对学校工作负责，就是对教育负责。
对于课题组核心成员，单主任也给出了具体的指导，一个是继续完善各学科多种课型的教学模式，再一个是对学科组教师进行模式推介会，第三点是让每一个教师都参与多种模式的实践，熟练掌握多种教学模式。让每一个组员都参与研讨，让每一个老师都参与实践，然后让老师们提出自己的意见和建议，其实这也是让老师真正参与模式建构。只有在这样的情况下，我们的教学模式才更接地气，也更实用。
我们的老师，目前课堂上存在的一切问题，包括教学内容的选择，流程的安排，时间的把控，小组合作的驾驭，教学效果检测等，根源都在备课环节上。如何加强集体备课的监督力度，如何引导教师真正学会合作，这是老师急需解决的难题。关于这个问题，单主任给教导处几位领导做了分工和指导，从具体的操作层面，保证监督有方法，监督有力度，监督有效果。
通过这次的专题会，我们课题组凝聚集体智慧，更多的是单主任作为主持人高屋建瓴，而且思路清晰，给我们指明了前进的方向，也有具体可操作的方法指导。
跟对人，做对事。
新学期，新征程，战鼓擂，号角催，对于我们的重点课题，我们将继续前行，我们将全力以赴！
