日课26:受害者多哀怨，掌控者重主动选择，不同的定位决定了不同的处事态度。受害者的哀怨如同舔伤口，博同情，却停留在原地，掌控者更愿意忍痛站起来看长远，我们在生活中有没有经历过或者见过受害者和掌控者的时候吗？请举例说明。
看到这个题目，我想起了我们图乐园给孩子们设计过的一个心理小游戏，破的就是这种受害者思维。
游戏中孩子们每人都会拿到一张纸，按指令把句子填完整。
我不得不－－－（填写完整）
我不能－－－（填写完整）
匿名交上，然后。互相分组交换
“不得不” 改成 “选择”
“不能” 改成 “不想”
我们经常对自己说我们不能做＊＊事，
但是现实生活中我们真正不能做的事情很少，
我们做了很多事情，
因为我们选择这样做，
我们乐于这样做，
我们不想看到放弃的结果。
为了生存，
我们不得不做的事情只有5件：
呼吸，饮水，吃饭，睡觉，排泄。
其他事情都是可以选择的。
孩子们交上来的答案，非常多的是“我不得不做作业”，当把这句话改成“我选择做作业“时，好像那份力量一下子回到了自己的手上。
这个世界，在中国式家长的模式下，我们被教育成的样子，大部分就是受害者模式。
父母总觉得要替我们做主，所以从小开始我们的思想上的确是“我不得不”，“我不能”。
泰国驯养小象，就在在很小的时候，在其脚上绑上一个铁链，那时的小象即使挣扎也是无济于事的，渐渐长大，驯养人依然只要在象脚上绑上铁链，就不用担心象跑掉。长大的大象不知道，自己的脚已经完全有力量挣扎出铁链，但是思想上的禁锢就是更粗的链子，它不得不被绑在这里，它不能离开。
掌控者，并不是去控制他人，而是选择控制自己的人生，为自己的人生开始做出选择。
浩洋的国学班，
冬天教室里一个同学一边喊热，
一边抱怨说我不能脱。
因为远在郊区的奶奶会唠叨的。
奶奶不在身边，
却在思想上控制了她，
让她忘了自己的本体感受，
让她觉得自己“不得不”穿着，
“不能”脱。
而那一刻的浩洋，
“选择”了只穿一件长袖T恤
和穿着羽绒服的同学同坐一个教室。
我想，在我和孩子的相处中，我不能陪伴她到天涯海角，而我要做的就是交给她自己选择的能力，同时也为自己的选择负责。
我想图乐园的家长们也是明显的掌控者心态，在我们的众多活动中，每个人都积极主动去选择主动参与，而非被动等待，更没有哀怨指责，在这个过程中，对于孩子们也是极好的言传身教。
没有完美的人生，
积极主动去迎接每一个问题的出现，
因为人生就是去解决一个一个的问题。
图片发自简书App
