看观，其实这不是一篇游记，但意义深远。
痛苦来源于知道做不到，想满足却无力满足，想给却给不出。
金龙湖，腊梅飘香，春风拂面，嫩芽破土，万物复苏，带着娃娃感知生命的力量(好吧，是我想出去玩！哈哈)。
看他追追影子，抠抠土，捡捡树枝，扔扔石子，走走跑跑停停，看人，看鸟，看景，不急不慢，无忧无虑……真是赏心悦目啊！
这是美好的前半段，我是下面的分割线。
路边椅休息，吃着零食，一转头，看到了身后的湖，放下橘子，向后爬下椅子，我赶紧跟过去，拉着他胳膊，心想他是有多喜欢，劲那么大冲下去。
这个坡太陡了，我的担心和恐惧冉冉升起，到边上果断停止，可这娃正兴奋地去探索，使劲的想挣脱我，脚还不停地伸出去想踩水。
蒙特梭利认为，孩子心智的发展和成长都来源于感觉。
(这里的感觉对幼儿来讲主要是感官上比如味觉，听觉，视觉，嗅觉，触觉等，身体上的饿，冷，陪伴等)
他的挣扎勾出了我的情绪，我是打心眼里想满足他，可我做不到呀，我害怕呀，对自己的无力还有些愤怒，我觉得很危险，怕我俩掉下去，"这很危险，会掉下去的！"尽管他听不懂，就当给自己听，然后强行抱走，他还是一直反抗。
我的另一个虚弱无力来源于，不会拒绝，孩子的需求能满足的时候尽量痛快的满足，不能满足的时候，真诚表达，先满足自己的需求，可想想他不被满足的委屈我接受不了啊，我不愿承认啊！
抱到路上刚放下来，他立马往回跑，我又跟过去，在这过程中观看了一下情绪，很有挫败感，人那么多，连这个都搞不定，真丢人，然后对自己说，"我允许自己有情绪，允许自己搞不定，恐惧是我的，不是孩子的"。嗯，感觉放下了一些，我顺手捡起一条长长的柳枝，他把柳条放入水中，看它轻轻沉下，又拿起放下，又拍打，看水花……如果面前是海边、阳光、沙滩该多好啊，我就不需要面对阻挠孩子的事情了，他可以尽情放飞满足自己。
最后还是抱走，虽然不情愿，也没反抗。
往前走没多久，又到了湖边，这次坡度很小，抱着他手可以碰到水，就这样玩了好一会，旁边有个打水漂的妈妈，孩子也有二三年级了，我想大了就知道不能往河里跑了。
这是内心波动的插曲，蒙老太太说的对，感觉很深刻，无法被代替，所以人会对有感觉的人事物有感觉，也就是和事物本质的连接的能力，如果没有，想想你把感觉丢在哪里了？
同频共振，振不到优质的资源，你说可惜不可惜。
最后和朋友会合，沐沐和姐姐一起还是会跑到湖边，这次湖边有石板，他可以趴着玩水，姐姐来玩，朋友也是万分担心，毕竟这个没有任何保护措施，存在安全隐患，只能好好监管，我想孩子到底多大才算大呢！不管多大，都是心头肉啊！
后来想想需求不被满足也是种体验，只要这种体验没有评判，没有指责，没有恐吓，允许孩子表达情绪，也没有任何问题。
原来“允许一切的发生”，说了很多年，好像才真正理解了一点点。
半日游完美结束。
