上学的时候，在书上标注重点方便自己考试前的复习。一切都是很自然的，为了方便我自己看，可以想怎么写就怎么写，怎写舒服就怎么来。上班以后也继续贯彻着这个“优良”作风，比如开会时候、分析文件的时候。
突然有一天听到李笑来在说读书笔记写了是给别人看（可能原话不是如此），我第一个反应是“我花十几个小时看书，几个小时写读书笔记，到头来别人只花十几分钟看就完我的读书笔记，我这样做脑袋有坑?”，于是我自豪的认为，堂堂李笑来也有错的时候，果断取关。几天前在一块听听里许岑说刻意练习，在最后又提到关于读书笔记，他也说读书笔记要写给别人看（可能原话也不是如此）。
我个人有个观点，如果一个很牛X的人表达了一个观点，我并不会因为他是牛人而同意他的观点，我会用我自己的认知推导是否成立。当然推导的结果可能是错的，但我坚持自己的推导结果。如果我又听到另外一个很牛的人说了表达了同样的观点时，我会反思，为什么两个同样的牛人会赞成同样的观点，我原来的推导是不是有问题。于是我会深挖，到底是什么支撑两个牛人说了同样的观点。
回到到底读书笔记给谁看的问题上，虽然两位牛人并没有列举很充分的理由，但是这不妨碍我自己找充分的理由来驳斥我自己。
1.你真的懂了？
有个很神奇的东西，叫内隐语，我不知道是从那个著作里面蹦出来的，姑且就这样叫。什么叫内隐语?就是一个信息在我们大脑里面的呈现语言。就如同这段话一样，它在我们的脑海里面不是如同像眼前文字一样横折撇捺、四四方方，而是以一种说不出、道不明的方式存在。举个简单的例子，我们面前的电脑和手机，信息存储是以0和1的组合形式存在，而眼前的文字、图片不过是表现形式。
人与人之间的交流不像三体星人一样用脑电波交流，也不像昆虫动物一样用气味交流。我们想表达的信息在脑海中先以内隐语的形式呈现，然后在以语言、文字、肢体动作等形式展现出来，别人接受到以后解构接受到的信息在脑海中形成内隐语，然后被大脑理解。
这与读书笔记写给别人看又有什么关系？如果是我们写给自己看的读书笔记，我们可以使用大量的隐喻、缩写、字符甚至是不通顺、不连续的话语，但是这都不妨碍我们短时间内再使用读书笔记。但是别人呢，别人看到你的读书笔记，他能够接受到信息，但是解构成内隐语再被理解，就只是一句这是什么东西？他想表达什么？那么我们写的读书笔记不过是短时间内的自嗨，甚至过几天后你自己都不知道你的读书笔记写的到底是什么东西。我自己就经常遇到过这种情况。
写给别人看又能解决这种读书笔记式的自嗨?答案是完全可以。因为既然写给别人看，那么就要让别人看懂，而不是给别人看了以后，丢在地上踩两脚，然后问你，想说什么？既然是看懂那就要不断调集脑海中各种信息，填充自己的读书笔记，形成较为完成的框架，和能够理解的表达方式。同时这个过程就是一个收集信息的再搭建过。
有个学习金子塔模型，完美的说明了一切：
阅读和听讲知识信息的收集过程，形成了内隐语，而讨论、交给别人则是调用形成内隐语的知识再表达出来。那么写读书笔记让别人看而且让比人看懂本身就是一个教授给他人看的过程。可能看的人学习效率只有5%，但是我们自己的学习效率高啊，高达90%。所以说读书笔记要写给别人看明面上是给别人看，但是其实是为了提升自己的学习效率。
2.完美主意坏心办好事
完美主义到底是好还是坏没有办法分说。完美主义充斥在甚或中各个地方，简而言之具体的表现就是这也不好、那也不好。落实到行动上，这各地方可以做更好，然后就投入了大量资源。但是投入资源越大取得的效果和收益会越来越小，甚至带来体系的冗余。生活中有不少人不少产品的确是有着一种完美主义精神，讲一件事情做到极致，但是貌似感觉也没什么差异，甚至很多都是不需要的。
有个产品是高血压病人监测血压的手表还是手环，据说能够在承受水深40米的压力，但是有什么用，高血压病人没办法承受啊，他们也不会下到水下40米，这个功能或者说特性就是冗余。在知乎上，看到有些很简单的问题，但是回答却十分完美，应用各种各样的证据、分析原理和专业术语。其实问问题的人只想知道黄焖鸡米饭和兰州牛肉拉面到底那个好吃，但是回答问题的人却告诉他这两种菜各自味道的分子式、进入口腔后的反应刺激味觉神经有什么反应，最后得出某个结论（说的现在我都流口水想吃黄焖鸡米饭了）。
看来有的时候完美主义会坏事啊！但是在读书笔记写给别人看这件事情上，完美主义却坏心办了好事。为什么这么说，我个人认为，在做一件事情上，几乎全部的人都会产生这个事情可以做更好、可以这样做等优化灵感，但是同样的事情不同的人有不同的观点，有的人会觉得的差不多就行了，有的人就会呈现完美主义认为要做好做更好。在写读书笔记的时候，行文的字里行间，我们调用了大脑中的内隐语，输出成为文字，完美主义作祟如同雷达一般让我们发现了我们读书笔记之中的错误和需要改进的地方。这个过程如潜意识一样自动呈现、自动得出结论，我们自己完全没有察觉。
当然这个时候我们可以选择继续改进还是不管不问。但是如果读书笔记写个别人看呢？写的不好不就是丢面子吗？别人看了说写的有问题，想丢在 地上踩两脚，自己看着那些评论粉转黑，脸上也火辣辣的疼。有这个面子原因在，和完美主义联手形成了压力，会潜移默化很直逼迫我们在写读书笔记的时候深思熟虑，甚至继续投入到发现自己未知领域的学习。
3.开玩笑，你写的读书笔记你就能看懂？
我们认知结构的构建，依赖于每天我们不断接触到的信息。新信息的输入，使得我们认知结构的改变，新的认知结构又继续对新的世界产生认知形成新信息继续构建我们的认知结构。可以说我们的认知结构在不断的变化，这是一个拆除、扩建、又拆除、又扩建的循环。随着年龄的增大，我们在50多岁的时候，构建的认知结构已经牢不可破了，那个时候大多数的我们拒绝再改变我们的认知结构，这就是我个人认为的老顽固的由来。当然也有极少数的人能够终身学习，不断改变自己的认知结构。
可以这么说，50岁的你和20岁的你肉体上是同一个人，但是在认知结构上是几乎完全不同的两个人。我们有时候会回想小时候做的那些事情很傻，说出来都要尴尬捂脸，但是在小时候，我们的认知结构并不认为做的事情很傻，甚至很酷很有意思。这就是时间带来的认知结构差异。
这关读书笔记为什么要写给别人看什么事？这里我们烧脑一下，现在的自己写了一篇读书笔记，凝聚了我的认知结构；在二十年后，我们的认知结构已然是另外一个人，那时的我们能否看懂当时自己的写的读书笔记？看得懂缓则罢了，万一看不懂呢？又捡起书来再看一遍，那当时写下读书笔记不过是为国家印刷业增加了一点GDP？显然再看一遍可能性也不是很大。
这里我们引入一个人，他叫别人，可以是邻居姐姐、可以是隔壁老王也可以是谁谁。我们现在写下一篇读书笔记，给别人看了，他用他的认知结构看懂了。那么我们再参考上面二十年后我们的认知结构和现在的自己是完全两个人，是不是可以这么认为，二十年后的我们对于现在的我们来说认知结构上就是别人。这样邻居姐姐、隔壁老王等人和二十年后我们的认知结构统统可以划入别人那个行列。既然现在的别人都能看懂，那么同样是别人的二十年后的自己是不是也能看懂，只不过这个读书笔记流传的比较久，流传了二十年。
再做一个反论，如果现在写的读书笔记，现在别人都看不懂，那么二十年以后自己基本上看不懂。现在自己写的读书笔记，看懂的人越多，那么二十年后自己基本上也能看懂（不要纠结逻辑）。
那么读书笔记给别人看，而且让别人看懂，也是为了自己以后看的时候能够看懂自己到底写了什么？了解到自己当时的认知结构。
4.你怎么知道写的到底好不好
有一个词在几乎所有的已知领域都很重要——反馈。从因果论的角度上来说，果是因的反馈。反馈可能是好的也可能是坏的。有个很简单的例子，我们家里的扫地机器人，碰到墙会产生一个对他这次行动路线的反馈，同时不碰到任何东西不产生反馈也是一种反馈。反馈很重要，他告诉了我们全部的行为到底是好的正反馈还是负反馈。我么可以试想一下如果没有反馈，我们不知道我们所做的到底是好是坏，那么一直做下去等待我们的是什么我们永远不知道。
那么没有反馈又到底是好还是坏呢？我个人认为没有反馈甚至比负反馈更糟糕、更恶劣的假正反馈。我不举其他例子，回归到读书笔记上，如果我们写读书笔记，随着时间的流逝，会逐渐形成一套我们自己的写读书笔记的方法套路，期间当然少不了完美主义不断坏心办好事。但是这个方法套路是好的还是坏的我们不知道，这个内容是对的还是错的我们也不知道。把读书笔记的方法和套路比作一条公路，那么完美主义不会告诉我们去的方向是不是对的，而是不断带我们把马路拓宽。
但是如果说我们把读书笔记给别人看又是什么情况呢？别人在看了之后，他会告诉我们有没有看懂、哪里不对、哪里需要纠正、哪里好，我们会获得大量的负反馈和正反馈。对于负反馈在结合我们的完美主义和面子，我们能够确定自己读书笔记到底哪里有问题；对于正反馈，这给与了我们坚持的动力，变相的告诉我们现在做的是对的、是好的可以继续。当然还有一种情况，那就是给与错误的反馈进行诱导，这个太邪恶了。
所以说避免读书笔记写成自嗨，给别人看就是获得一种反馈的方式，反馈告诉我们是继续嗨还是嗨过头了。
总结一下为什么读书笔记要给别人看：
1.写出来让别人看懂，能够提升自己的学习效率；
2.写出来的过程，能够发现我们所接受知识存在的不足；
3.写出来让别人看懂，能够让以后复习读书笔记的时候还原当时场景快速回忆；
4.写出来让别人看，能够让别人点评评价，让我们能够获得多角度的观察，促使自己更好的进步。
END
现在你明白写的读书笔记要给谁看了吧。
文/四季道
我自己的100天的读书笔记计划，去芜存菁，把书读成可以用、可以操作、能够操作的工具书。
