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1.虽然真正的教育对待儿童从来不是生硬的，却还常常是很严格的。他的极端形式表现在这种赤裸裸的话中“我要”这句话一下子可以不加补充的变成具有同样意义的"我希望”，必须慎重的使用这句话。(P.23)
让我想起上课时经常说的话"给我坐好了""给我拿出书来″"给我记下来″……不经意中这些话脱口而出，却也把自己放在了高高在上的地位，孩子们所有的活动都是为“我"而不是为了自己。坐好是老师的要求而不是为了认真听课，记下来是老师的要求而不是为了获取知识，孩子们是在被动的学习，如果我们能换种方式说话，告诉孩子们坐好了才能听的好，记下来是为记的牢，效果可能会更好。
2.不应长时间的与孩子过不去!不应故意摆威风，不要神秘的缄默，尤其不要虚伪的友好!无论感情活动会发生多少变化，都必须表示坦率、诚恳。(p.26)
孩子的心里是最明白的，他们知道谁对他们是真的好，对待孩子最主要的是坦诚。
3.“总有一天你会感激的!”教育者对啼哭的孩子说。而事实上，也只有这种希望能用来为他迫使孩子掉眼泪做掩护。但它应当防止出于过分自信而太频繁地运用过严的手段!并非所有的善意都会得到感激。告诉自己:不要进行过度的教育!
我们常犯的错误，就是自以为是的对孩子们好，却很少想到孩子们能否接受我们的好，只寄希望孩子以后会感激的，又有多少孩子日后会感激?
避免过度的教育，让孩子留一个童年的美好回忆。
