今天继续学习《用奋斗定义时光》第五章 美妙的发现与创新 。
这一章的内容真是太美妙 ！内容也太过于丰厚 ！！还真的是需要一看再看！
这里面关键的内容有板块式，有主问题 ，有诗意手法 ，还记述了写作时科学研究的半壁江山 等。
实在是干货满满 ！！
我看完这几节后，针对板块式，主问题， 诗意手法 等。我头脑中突然升腾出一个词语： 就是酿酒还是酿醋。
我觉得余老师就是那位老神仙 ，他把纯粹的酿酒之法，已经告诉了我们 ：据说有两个人偶然与神仙邂逅，神仙授他们酿酒之法，叫他们选端午节那天饱满起来的米，冰雪初融时高山流泉的水，调和后，注入深幽无人处千年紫砂土铸成的陶瓮，再用初夏第一张看见朝阳的新荷覆盖，密闭七七四十九天，直到鸡叫三遍后方可启封。
像每一个传说里的英雄一样，他们历尽千辛万苦，找齐了材料，把梦想一起调和密封，然后潜心等待那个时刻。
多么漫长的等待啊。第四十九天到了，两人整夜都不能寐，等着鸡鸣叫的声音。远远地，传来了第一声鸡鸣，过了很久，依稀响起了第二声。第三遍鸡鸣什么时候才会来？其中一个再也忍不住了，他打开了自己的陶瓮，惊呆了，里面的一汪水，像醋一样酸。大错已经铸成，不可挽回，他失望地把它洒在地上。而另外一个人，虽然也是按捺不住想要伸手，却还是咬着牙，坚持到了三遍鸡鸣响彻天际。多么甘甜清澈的酒啊！只是多等了一刻而已。
先不说板块教学的优点和思路要素： 教学线条简洁， 教学步骤明朗 。
“板块式”教学思路，指一节课换一篇课文的教学当中 ，从不同的角度有序的安排几次教学内容 ，教学活动呈现块状分布的教学思路 。
板块式教学思路的设计 ，是教学内容的优化 ，也着眼学生的课堂实践，有力学生的语言习得 ，和读写技能的练习 。不仅提升课堂教学效率， 也增加了教学的美感 。
我个人觉得：这就是余老师的叫酿酒秘方 。板块式、主问题、诗意手法是一出现，让语文老师都能创造出活泼灵动 ，各具形态的，以学生实践活动为重点教学内容的 阅读教学方案 。只要把握好时机 ，充分的利用课程资源 ，把课文研读好了， 教学创意变为层出不穷 。
主问题—— 是板块教学思路的灵魂 ，有主问题组织起来的课堂阅读活动呈板块式结构 每一个主问题在教学过程当中都能产生有相当时间长度的课堂练习与活动交流几个主问题 常常深入形成几个教学板块，相互依附又独立存在， 从不同的角度深化着课文内容的学习 ！
主问题的使用 ，引起师生深度思考，给学生以任务，给学生以时间 ，让学生有真正的课堂实践活动 ，同时又避免了课堂上师生碎问 碎答的这种现象 。
主问题的设置 ，极好地 简化了教学过程 ，促进了学生的高效学习 ，突出学生主体学习地位的这种优势 。
长时间下来 ，对语文老师研究教材的能力的提升 有很大帮助！也促进学生各种能力的素养的提升 ！
余老神仙详细了传授了，板块教学，主问题诗意手法的秘方 ，让我们在语文乐园里，领着我们的学生寻找这些 ，酿酒的原材料，严格遵守这些方法 ，期待时机一到，会有一罐又一罐醇香醉人的美酒 ！！
