4月19日
带孩子读爱德华第八、九章，孩子对非拼音版有种抵触情绪，感觉读起来很累，因为从拼读版过来，他感觉不轻松，每次读完一页，总是大叹一口气，然后每次我说我们来读吧，他就说，唉啊~~好烦啊~~你这个妈妈怎么怎么样！我这个时候选择先接纳他的这个过程，因为他有情绪是很正常，毕竟一下子从拼读版过来，的确会不适应，我是先要耐住性子，跟着他指读去看，他卡住的字，就告诉他，但没有去记录生僻字，重复再读的时候，需要去记录！
4月20日
Rose网课的日子，孩子很兴奋，即使知道小伙伴的来电叫他下去玩，都不受影响！我也跟小伙伴家长及小伙伴说好，周一、四的5点~6点都不要来找他！
开始上课时，Rose问完问题后，娃就拿起书来念，来回答问题，我有点捏把汗，觉得我是不是应该预习时，要带他用自己的话来说说内容呢？不过,Rose很厉害又把娃引导回去问题，并在课后跟我沟通，不需要特别怎么做了就是先陪读！她上课做导读，会看到真实情况！娃上课到一部分时，在摸头摸脑的，有点不专注，我猜可能是那个小伙伴不断打电话来的原因，以后上课时，我的手机要调静音才行，但Rose用艺术的语言说，昱丞你在梳妆打扮吗？要停下来打扮完先吗？孩子就秒懂了，然后又再次专心上课，整个课开心结束后，孩子自己还在久久回味了十来分钟，跟我聊了一下！
晚上没有立即做阅读卡
4月21日
爸爸把阅读卡打出来了，今晚开始做阅读卡，娃知道画画，又开始有点半推的状态，我跟他解读完题目，我以为我就可以撒下手，跑去听我的心理课，结果发现只画完只兔子就在哪里嘀咕，然后不断在哪里说，就是埋在泥淖里啊，就是埋在泥淖里啊，我说那你可以和我分享下，他在海底的泥淖的时候，想到了些什么吗？他就说，就是在泥淖啊！我觉得如果这么扯，我估计又得发火了，我让他回读下那本书，他就翻来翻去，就只读了前面想起阿比林那段，然后我就耐着性子，把爱德华觉得无聊的哪里读了5遍，娃就不说话，然后开始动笔画了！下笔后，还挺快的！
